5.1 我们的情感世界 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

七下《5.1我们的情感世界》教案 1. 【教材分析】 第一框题“我们的情感世界”，由“丰富的情感”和“情感的作用”两目内容组成。本节课立足学生已有的情感经验，引导学生关注自己的情感世界，体会情感生活的重要性。其中，“丰富的情感”一目既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；“情感的作用”一目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。 2.【学情分析】 情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切相关。学生通过现实生活的种种关系获得的安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性情感是学生丰富生命体验、提高道德修养、参与法治建设的重要基石。从身心发展特点来看，初中学生思维发展处于具体运算阶段到形式运算阶段的萌芽时期，道德发展由客观责任阶段转向主观责任阶段，情感发展则从单方面的尊敬进人多方面的尊敬。通过学习本节课，帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。 3.【教学目标】 健全人格：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。 4. 【教学重点难点】 教学重点：情感的作用。 教学难点：情感与情绪的区别与联系。 5.【教学方法】案例分析法；情境体验法；合作探究法 6.【教学过程】 一、导入新课 多媒体展示新闻——疫情之下，药店免费送药。 教师提问：从送药人和领药人身上我们可以体会到哪些情感？ 提示：社会责任感、幸福感、安全感等。 教师过渡：我们每个人内心都有一个情感世界，也无时无刻不在生活中感受和传递情感，今天就让我们一起来学习《5.1我们的情感世界》 二、新课讲授 目标导学一：丰富的情感 一、情感的重要性 1.多媒体展示新闻——21.8万人一起看升旗 教师提问：他们对祖国是什么情感？（学生回答） 提示：热爱、自豪、骄傲。 2.多媒体展示新闻——102岁外婆见到外孙见到表情包 教师提问：他们对家人什么感情？（学生回答） 提示：感恩、感谢、依恋等。 3.多媒体展示新闻——老同学车祸致残全班同学17年接力帮扶 教师提问：他们对同学的情感？（学生回答） 提示：友爱、喜欢、感激等。 教师提问：从以上三条新闻中同学们想一想情感在我们生活中的重要性？（学生回答） 教师总结：①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。②我们通过情感来体验生命、体验生活；③情感让我们的内心世界更加丰富。 教师过渡：还记得我们上节课讲的情绪吗？情感和情绪一字之差，他们有什么区别和联系呢？就让我们来辨一辨情感和情绪。 二、情感和情绪的区别和联系 1.多媒体展示五句情感情绪情境的句子，请学生辨一辨情感情绪。 我这次考试成绩非常好，我很开心。 妈妈出门好几天，我很想念她。 看到黄牛天价倒卖药品，我很愤怒。 人非草木，孰能无情。 喜怒哀乐，人之常情。 教师提问：那同学们能总结一下情感和情绪的关系吗？（学生回答） 教师总结：联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。区别：情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 教师过渡：同学们已经知道情感和情绪的区别和联系了，那么接下来我们就来做一个情感大连线，看看我们在不同情境下产生的情感具体是什么？ 3、 情感的类型 1.多媒体展示对应的情境和情感，请学生连线。 当我们看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时， 我们可以体验到—— 当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏 时，我们可以体验到—— 当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到—— 备选项：责任感、胜任感、正义感 教师过渡：除了上述选项，我们在生活中还会体验到各种各样的情感（多媒体展示情感如：挫败感、焦虑感、失落感、荣誉感、成就感等...）请同学们就某一种情感谈谈，我们会在何种情境下产生这种情感？（学生回答）没错啊，和情绪一样，我们的情感也是复杂的，当然也是分为各种类型的，我们接下来就来看看情感分为哪几种类型?有同学来说说吗？（学生回答） 教师总结：①基础性情感：安全感、（例：归属感、信任感、责任感）②高级情感：道德感、（例:理智感、审美感）③正面的体验：爱的情感、（例：自豪感、成就感）④负面的体验：恐惧感、（例：挫败感、羞耻感）⑤两方面混杂的体验：敬畏感 目标导学二：情感的作用 1.多媒体展示——马斯洛需求层次理论。 教师讲述：请同学们结合马斯洛需求层次理论思考，为什么疫情封控之时，人们疯狂屯菜？解封之时，人们疯狂