第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课件--2023届高考统编版历史一轮复习

第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 【课程标准】 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识这一时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。 时间：三国两晋南北朝（公元220年——公元589年） 社会性质：封建社会 220 三国 280 316 东晋 十六国 420 589 南朝 439 581 北朝 西晋 317 国家分裂，民族融合。 三年考情（8考） 2020 北京（2） 选择 2021 北京（16） 非选 福建（3） 选择 河北（3） 2022 北京（2） 选择 广东（3） 海南（3） 广东（20） 非选 一、政权更迭 1、三国（220—280） 魏 建立者：曹丕 都 城：洛阳 起止时间：220-265 蜀汉 建立者：刘备 都 城：成都 起止时间：221-263 吴 建立者：孙权 都 城：建业（今南京） 起止时间：222-280 2、西晋（266—316） 司马昭（魏权臣）发兵灭蜀 263年 司马炎代魏称帝 266年，史称西晋 西晋灭吴，完成统一 280年 316年匈奴贵族灭西晋，中国历史进入长时期的政权分立状态（东晋十六国、南北朝）。 3、十六国（北方，316—439）和东晋（南方，317—420） 4、北朝（北方，439—581）和南朝（南方，420—589） 宋 齐 梁 陈 南朝（420-589） 隋 灭 三国两晋南北朝的政权更迭 三国时代 西晋 统一 东晋 十六国 南北朝时期 五胡内迁 十六国：403--439年 国家分裂，社会动荡，政权更迭频繁； 总体趋势：由分裂走向统一 这样的社会特征，会对政治、经济、文化和社会生活产生怎样的影响？ 练习册P29真题体验1 C 练习册P29真题体验2 C 图1为南北朝时期北齐到隋唐政府机构变化示意图，这一变化 A．加强了中枢决策权 B．避免了相权被分割 C．降低了政令的执行效率 D．使中央机构分工更明确 图1 D 二、民族融合（结合资料书P28深化拓展） 各政权促进民族融合的措施 蜀汉、东吴 东晋 十六国 北魏 加强对南方少数民族地区的治理 开发江南，山区的少数民族逐步与汉族交融 采用中原模式的国号、年号，学习汉族的典章制度 孝文帝改革（选必1P22） 背景：北魏统一北方；民族矛盾、阶级矛盾尖锐，威胁统治；孝文帝的个人喜好。 内容：以迁都洛阳为界，分为前期和后期 前期：学习汉制，创建新制（俸禄制、均田制和租调制、三长制） 后期：移风易俗、全面汉化（穿汉服，说汉话、改汉姓、结汉亲） 性质：少数民族政权的封建化改革（汉化） 评价：进步性：①顺应了北方民族交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾；②促进了北魏的经济发展和社会繁荣③为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础。 局限性：①全面推行汉化，使鲜卑族丧失作为一个民族的独立性、主体性；②鲜卑族失去尚武的民族精神，削弱了军事力量。 三国两晋南北朝的政权更迭 三国时代 西晋 统一 东晋 十六国 南北朝时期 五胡内迁 十六国：403--439年 少数民族学习汉族典章制度 北方汉族南迁，南方少数民族与汉族交融 民族交融（结合资料书P28），推动了统一多民族封建国家的发展。 选必3P36亚欧游牧民族大迁徙 少数民族内迁的实质： ①从经济角度讲，少数民族由游牧经济转向农耕经济的过程。 ②从习俗角度讲，少数民族汉化的过程。 ③从政治角度讲，少数民族政权封建化的过程。 “清乐”源自汉代乐府的俗乐，魏晋时期逐渐雅乐化，此后分散各地。河西地区的清乐与“羌胡之声”结合，南朝的清乐则与江南音乐结合，北朝曾改编清乐并由“胡人”演唱。隋代统一后重新整理了清乐，隋文帝称之为“华夏正声”。清乐的发展说明，魏晋以来 A．中原的传统文化日渐消亡 B．各民族文化互动增多，不断交融 C．汉代的礼乐制度逐步复原 D．西域文化成为南北朝文化的主流 B 西晋初年，中原的很多百姓喜欢用细毛毡子做头巾、系带儿、裤边儿。有人戏说中原必会被西北的少数民族所击败，因为人们头上戴的、腰上系的、身上穿的都是西北产的，“能无败乎”？这一现象反映了 A．群言百家影响社会风尚 B．经济往来促进民族交融 C．人口流动利于区域开发 D．地方特产丰富人们生活 B 材料一：西周的明堂是朝堂及太庙的美称。《礼记》等典籍记载，周公曾于明堂“朝诸侯”“祀文王”。《周礼》记载，西周明堂“东西九筵，南北七筵”，即长方形布局。春秋战国的阴阳五行家则将明堂设想为独立于朝堂、太庙之外的建筑，将其描绘为“亞”形布局。 材料二：汉武帝根据儒生的建议，尝试复原儒家