27.巨人的花园（节选）第二课时（教学设计）-2022-2023学年语文四年级下册同步备课（部编版）

第八单元 27.巨人的花园（第二课时） 教学目标 1. 通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，体会这篇童话在表达上的突出点。 2. 联系生活，合理想象，从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。 教学重点 通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，体会这篇童话在表达上的突出点。 教学难点 联系生活，合理想象，从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。 教学过程 一、回顾上节课的内容 1.巨人的花园经过了几次变化。谁来说一说？ 巨人外出时，花园（ ）；巨人回来后，花园（ ）；孩子再次进入花园后，花园（ ）。 2.花园为什么会发生这些变化？ 二、找出变化原因 1.我们再到课文中去找一找原因，说一说花园为什么会发生变化，每一次变化是因为什么。 2.交流。第一次变化是因为巨人赶走了孩子们，第二次变化是因为孩子们悄悄钻进花园玩耍。 3.我们的花园就是因为巨人的行为而发生变化的，先看第一次变化。你能找到巨人的一些行为吗？能找到巨人的一些语言吗？ ①语言描写的句子。读一读？你发现了什么？ “你们在这儿做什么?”他叱责道。孩子们吓得跑开了。 “我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。” ②要想读好这些话，知道这些还不够，我们还要走进巨人的内心，去看看他当时到底在想些什么。 ③于是，他就有了一个行为——砌围墙。这孤傲、自大、蛮横、自以为是在这一行为中也体现出来了。 于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌: 禁止入内 违者重惩 ④从巨人的语言和行为上，你觉得他是是个怎样的人？ ——孤傲、自大、蛮横、自以为是。 4.第二次变化巨人怎么了？ 巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。 是啊，我们看到了巨人的后悔，他的内心还是善良、柔软的。 5.巨人终于明白了什么？——有孩子才有春天。 6.找一找巨人的语言和动作，你感受到什么？ 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。 巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。巨人对他们说: “孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说:“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。” 6.从巨人的语言、行动，你看到了一个怎样的巨人？ ——宽容、和善，爱孩子。 7.这位任性冷酷的巨人，发生了改变了，是谁让他发生改变的？（小男孩）小男孩用什么改变了巨人呢？现在请同学们画出课文中描写小男孩的句子。 7.我们来研读写小男孩的句段。 这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。 巨人看到这个场景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。 ①在这个场景里，小男孩做了什么？ ②巨人看到这个场景，心里已经决定向孩子们开放花园，为什么呢？ ③在这个场景中，小男孩又做了什么？ ④小男孩所做的也就两个动作，身手搂住，亲吻，为什么作用这么大呢？ ⑤这两个个动作背后是什么？爱、原谅能化解往日的怨恨，能净化一个人的心灵，能温暖一颗坚硬的心。 8. 所以，巨人终于明白了什么？ 9. 文中有这么一句：我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。如何理解？ ——要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。 ——孩子如同天使般纯真、善良、无私、充满活力。 ——花是美的象征，而孩子也是美丽、活泼、充满生机的。 10.巨人明白了这个道理之后，巨人变了，他不再孤独，变得快乐；不再自私，变得宽容。巨人的花园就成了怎样的花园呢？ ——孩子们的花园 ——幸福的花园 ——快乐的花园 三、整体回顾，指导写作 《巨人的花园》结尾说孩子们爬到巨人身上玩耍，那一定非常有趣。同学们，孩子们会怎么跟巨人玩耍呢？（指生说）这些孩子会爬到巨人的脚上、腿 上、肚子上、背上、肩上甚至吊在他的胡子上，藏到他的头发里，都会玩些什么游戏呢？ 1.学生交流。 2.请同学们展开想象，拿起笔来写下这乐园里有爱的一幕吧！ 四、推荐阅读 课后同学们还可以去读一读王尔德的另外两部作品：《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》。