3.1 青春飞扬 教案 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

七下《3.1青春飞扬》教案 1. 【教材分析】 《青春飞扬》是《道德与法治》七年级下册第一单元第三课《青春的证明》第一框。本框题作为七年级下册起始单元《青春时光》中的组成部分，以青春的生命教育为底色，通过前两课对于青春期的身体变化以及青春期的心理变化的铺垫，打破青春期的局限，把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光，帮助学生把对青春的理解上升到精神层面，在本单元起到升华的作用。本课在逻辑结构上分为“成长的渴望”与“飞翔的力量”两部分，强调将青春活力导向生活中的正能量，引导学生热爱青春、欣赏青春，帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。 2.【学情分析】 青春期的青少年，年少气盛，精力旺盛，渴望证明自己，但如果他们的独立性和成人感的发展需求得不到满足和肯定，就容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑。正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，有助于他们感受青春时光的美好，真正助力生命的成长，这就需要引领青少年探索青春，把握青春，对青春作出理性规划，鼓励他们自尊、自信、自强，用积极的行动释放青春的力量，证明青春的自我。 3.【教学目标】 健全人格：养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。 4. 【教学重点难点】 教学重点：懂得自信、自强对青春成长的意义，珍惜青春。 教学难点：激发学生成长的渴望，展现青春活力，热爱青春。 5.【教学方法】案例分析法；小组讨论法；讲授法 6.【教学过程】 一、导入新课 探讨你眼中的青春，提问学生如果用颜色来描述青春，会选择什么颜色？为什么？提示：忧郁，所以蓝色。 热情，所以红色。 阳光，所以橙色。 迷茫，所以白色。 成长，所以黄色。 青涩，所以绿色。 过渡：大家对青春的理解有异有同，我们面对青春有向上的活力，也有疑惑、纠结。带着青春的力量，也带着对自我的探索。我们一起走进《3.1青春飞扬》。 二、新课讲授 目标导学一：少年当立凌云志 无负人间春晓晖（成长的渴望） （一）成长渴望的表现 1.展示毛泽东的沁园春雪，青春的朝气在我们身上生发，令我们对未来更加憧憬，那么同学们想拥有些什么呢？（学生回答） 教师总结：我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。 过渡：对于我们的渴望，有两种观点（多媒体展示），同学们怎么看？（学生回答），那么让我们一起来看看神舟十五号航天员张陆的追梦之旅，或许就能找到答案。 2.多媒体展示张陆的追梦之旅（从18岁树立梦想到实现梦想） 教师过渡：那么这说明我们可以实现自己年少的想法，请同学们根据张陆的追梦之旅想一想我们应该如何实现自己成长的渴望呢。（学生回答） 教师总结：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。 过渡：那么我们的青春需要何种品质才能更具活力，助力我们飞翔呢？让我们进入第二篇章：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 目标导学二：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。（自信） 1.多媒体展示图片讲述我国航天事业的高速发展 教师过渡：浩瀚宇宙，征途漫漫，中国人的航天逐梦之旅离不开一位伟大的科学家，同学们知道他是谁吗？（学生回答） 2.多媒体介绍钱学森。 教师过渡：钱学森一句“中国人，怎么不行啊”，开启了中国人逐梦苍穹之旅。（播放视频） 提问：这句话体现了什么样的品质（学生回答） 提示：自信。 3.多媒体展示航天员的风采 提问：根据你的了解，结合钱学森和航天员的自信风采，从言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信有什么样的作用？（学生回答） 教师总结：自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业；自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。 4.多媒体展示钱学森的研究历程 提问：根据材料分析钱学森是靠什么取得这样的自信底气？（学生回答） 提示：扎实的学识；自立自强、爱国奉献；相信自己，勇于尝试，不断进步。 教师总结：自强可以让我们更自信。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。 教师过渡：除了自信，我们还需要怎样的品质呢？我们进入第三篇章：纵有疾风狂地起，我亦乘风破万里。 目标导学三：纵有疾风狂地起，我亦乘风破万里。（自强） 1. 多媒体展示邓清明经历了25年的航天备份之路，终于飞上天空。 提问：我们可以从邓清明身上学习到哪些品质？（学生回答） 提示：坚持不懈；自强不息；努力进取；永不放弃 教师总结：自强的内容和途径：不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己，是自强的重要内容。途径：自强要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持； 2.多媒体展示王亚平成为中国首个出舱的女航天员的艰辛历程。 提问：与