9.3公正司法同步练习-2022-2023学年高中政治统编版必修三政治与法治

2023-05-22
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高一政治作业 训练(二十一)公正司法 一、选择题 1.2021年最高人民法院工作报告指出,完善冤假错案防范纠正机制,严格落实非法证据排除规则,各级法院按照审判监督程序再审改判刑事案件1821件,其中依法纠正重大冤错案件10件。这启示我们,建设法治中国 A.要科学立法,努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护 B.要严格执法,努力使每一部法律法规都得到严格执行 C.要公正司法,努力使每一个司法案件都体现公平正义 D.需要司法机关相互制衡,促进每一起案件的公正审理 2.下面漫画中的做法 ①有利于实现公正司法 ②能够保证全民守法 ③能够促使立法机关科学立法 ④有利于维护公平正义 A.②③ B.①③ C.①④ D.②④ 3.在诸多司法公开方式中,庭审直播独有全景、全程、在线、实时、可视等特点。庭审直播使司法公开从“静态结果”走向“动态过程”,从传统庭审旁听的“现场正义”、报纸广播的“转述正义”转向网络视频的“全民围观”和“可视正义”。人民法院的这一创举有助于 ①提高依法行政效率 ②完善我国司法体制 ③维护社会公平正义 ④向全民普及法律知识 A.①② B.①③ C.③④ D.②④ 4.原江西省副省长、省公安厅党委书记、厅长郑为文在“省公安厅举办处级干部学习贯彻党的十九大精神专题培训班”上强调,深化同法体制综合配套改革,全面落实司法责任制,努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。全面落实司法责任制,人民法院和人民检察院应该 ①提高司法队伍水平,公正司法、依法行政 ②建立权责明晰、权责统一的司法权力运行机制 ③完善法律法规体系,使办案有法可依 ④接受党的领导和监督,防止司法权力滥用 A.①③ B.②③ C.②④ D.①④ 5.2022年3月19日,某地人大常委会组织30名市、区人大代表走进区人民法院,“零距离”感受和监督法院庭审工作,不仅接受了相关法律法规的知识培训,并且旁听了一起非法狩猎刑事附带民事公益诉讼案件的庭审。该地的这一做法 ①是加强人权司法保障的体现 ②旨在确保人民法院审判公正 ③有利于推动审判公开,维护司法公正 ④是塑造开放、透明的阳光司法的有益尝试 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.当下的网络舆论代表了部分民意,起到了外部监督的作用,助推一些事件的妥善处理,但有些过于偏激的民意有时难免会形成一种舆论暴力,绑架司法机关,甚至左右定罪量刑或影响司法公正。这给我们的警示有 ①普通公民:依法有序参与,要把权利与义务统一起来 ②政府机关:建设全民政府,要提高对网络舆情的监管 ③舆论媒体:加大报道力度,要通过舆论监督行使司法权 ④司法机关:坚守法治定力,依法独立公正行使司法权 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 7.十八届四中全会对司法改革的机制体制作出了细致规划。按照这个规划,司法改革将推行实行审判权和执行权相分离的体制改革试点,最高人民法院将设立巡回法庭,探索设立跨行政区划的人民法院和人民检察院等。我国探索行政区划与司法辖区相分离的体制是为了 ①深化行政体制改革,提高政府行政水平 ②保证我国司法机关公正司法 ③保障法院和检察院依法独立行使审判权和检察权 ④保障法院和检察院行使权力不受其他国家机关的监督 A.③④ B.②③ C.①② D.①③ 8最高人民法院规定,除了涉及国家秘密、个人隐私、未成年人违法犯罪等几种情况,我国各级人民法院生效判决文书须在网上公布。公布生效判决文书有利于 ①推进公正司法 ②维护人民权益 ③消除违法犯罪 ④扩大法院权力 A.②④ B.①② C.③④ D.①③ 9.程序公正可以最大化实现结果公正。对此,下列说法正确的是 ①只有结果公正,才能有效解决案件纠纷,惩罚违法者,救济受害者 ②正确的过程有助于得出正确的结果,错误的过程则会导致错误的结果 ③程序公正一定能够保证结果公正的实现 ④通过程序公正,可以有效保护公民的程序权利 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 10.西方有法谚:“法律是最低限度的道德。”法官要对法律怀有敬畏之心,以法律为依据,增强裁判的程序公正,实现程序正义和实体正义。对司法公正的认识正确的是 ①用结果的公正实现程序的公正 ②要做到平等和正当、公平和正义 ③裁判结果合法合理 ④审判以道德为标准 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 11.《中华人民共和国宪法》规定,“人民法院按照法律规定独立行使审判权,不受行政机关、社会团体和个人干涉”。值得注意的是,独立行使,不是法官个人行使,不是没有监督,下列能够监督司法权的有 ①司法权要接受国家权力机关的监督 ②司法机关要接受行政机关、企事业单位、社会团体、舆论等的监督 ③司法权要接受民主党派的领导 ④司法机关上下级之间和同级之间不存在监督和约束 A.①② B.②③ C.①④ D.②④ 12.党中央要求:“坚持人民主

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