人教版数学一年级上册《比多少》教案

第一单元 准备课 ·第1课时 比多少· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 通过上节课的学习，学生基本掌握数数的方法，在此基础上去教学，通过物体数量之间的差异，使学生能正确地比较数之间的多少。 2、 教学目标 1.通过操作，初步了解“同样多”“多”“少”的含义。 2.学会用一一对应的方法比较物体的多少。 三、重点难点 【教学重点】 建立“同样多”“多”“少”的概念。 【教学难点】 学会用一一对应的方法比较物体的多少。 四、教学过程设计 第一板块 【创设情境 引入新课】 小兔要盖新房子啦！热心的小伙伴来帮忙。 小猪扛木头，小兔搬砖。不一会儿就把房子建得很漂亮。 师：同学们，请认真观察图片，说一说你都看到了什么？ 生：图中有小猪、小兔、苹果、胡萝卜。 师：很棒！小猪在干嘛？ 生1：小猪在扛木头。 师：小兔在干嘛？ 生2：小兔在搬砖。 师：一只小兔搬几块砖呢？ 生：1块。 师：1只小猪抗几根木头呢？ 生：1根。 设计意图：利用图片展示，提问的方式，引导学生一步一步地思考，引出本课的内容。 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.教学课本例题 （1）同样多 师：同学们，数一数，图中有几只小兔？ 生：有4只小兔。 师：有几块砖呢？ 生：有4块砖。 师：有没有多余的砖？有没有多余的小兔？ 生：没有。 师：所以，小兔的数量和砖的数量怎么样？ 生：一样多。 师小结：我们是把小兔和砖一一对应，有剩余的那个就多。没有剩余的那个数就少。 师：图中有（ ）个苹果，（ ）个小猪。 生：3个苹果，3个小猪。 师：把小猪和苹果数量一一对应后，小猪跟苹果相比谁比较多呢？ 生：一样多。 师：请你找出小兔和胡萝卜的数量，一一对应后，小兔和胡萝卜相比，谁多呢？ 生：小兔和胡萝卜一样多。 （2）多和少 师：图中有几只小猪？ 生：3只小猪。 师：几根木头呢？ 生:有4根木头。 师：请同学们按照刚才比较的方法比一比吧！ 师：把小猪和木头一一对应后谁有剩余呢？ 生：木头。 师：所以我们说木头比小猪？ 生：多。 师：反过来说，也就是小猪比木头？ 生：少。 师：想一想，图中还可以比较什么呢？ 生：可以比较小猪和小兔谁多谁少？ 师：很棒！那小猪和小兔谁多谁少呢？ 师：所以谁比较多？ 生：小兔。 师：那我们说小兔比小猪多，也就是小猪比小兔？ 生：少。 师：你还能再找找可以比较什么吗？ 生：还有苹果和萝卜。 师：把苹果和胡萝卜一一对应后可以得到，胡萝 卜比苹果？ 生：多。 师：也就是苹果比胡萝卜？ 生：少。 2.小结。 师：同学们，学完上面的内容，我们知道，两种事物比较多少时，我们先把两种事物（ ），如果一种事物有剩余，那么剩余的那种事物（ ），没有剩余的那种事物（ ）。 生1：一一对应。 生2：多。 生3：少。 设计意图：通过以上教学环节，不断引导学生观察发现，掌握两种事物比较多少的方法。 第三板块 【应用迁移 巩固提高】 1. 把同样多的用线连起来。 2.（1）在多的后面画“√” （2） 在少的后面画“√”。 3.比一比、填一填。 比________________ 比 _______________ 设计意图：通过对已学知识的迁移，充分掌握比多少的方法与步骤。 【答案】1. 2. （1） （2） 第四板块 【随堂练习 巩固新知】 1.数一数自己所在小组的男同学和女同学各有多少人？男同学多？还是女同学多呢？ 2.在同样多的下面打“√”。 3. 数一数谁多谁少。 比（ ）。 比（ ）。 设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固新知，掌握新知。 【答案】1.略。 2. 3.多；少。 第五板块 【当堂检测 及时反馈】 1.比一比，涂一涂。 2.在多的后面画“√”。 3.数一数，圈一圈。 比 （多 少 一样多） 比 （多 少 一样多） 比 （多 少 一样多） 设计意图：旨在落实基础，巩固学习效果，同时通过反馈情况改进今后的教学。 【答案】1. 2. 3.多；多；少 第六板块 【拓展延伸 能力提升】 1.画一画。 2. 数一数，在最多的后面画△，在最少的后面画√。 3. 把多余的划掉。 设计意图：综合性练习，拓展学生学会利用综合知识解决问题，并进一步巩固本节课所学知识。 【答案】1. 2. 3. 第七板块 【板书设计 思维导图】 第八板块 【布置作业 夯实基础】 学科网（北京）股份有限公司 $