口语交际：请你支持我（课件）-部编版语文六年级上册

请你支持我 口语交际 1 课程导入 交际要求 交际方法 交际演练 课堂小结 布置作业 有时候，我们需要说服别人支持我们做一件事情。 我真的非常想办一份属于我们班的报纸！我一定要得到语文老师的支持！ 小明 小组分角色扮演：如果你是小明，你打算如何说服张老师，得到张老师的支持呢？ 1.情景剧导入：有时候，我们需要说服别人支持我们做一件事情。比如下面这种情况。 小明（由本班学生饰演）自言自语：我真的非常想办一份属于我们班的报纸！我一定要得到语文老师的支持！ 小明敲响了张老师办公室的门……（表演到此戛然而止） 2 课程导入 交际要求 交际方法 交际演练 课堂小结 布置作业 说话是需要技巧的，想到什么说什么，往往会让效果大打折扣。 口语交际：请你支持我 忘记 说明来意 没把目的说清楚 没把话说周全 3 课程导入 交际要求 交际方法 交际演练 课堂小结 布置作业 学习目标 1.能根据任务情境，把说服别人支持自己的具体理由讲清楚。 2.能设想对方可能的反应，恰当应对。 4 课程导入 交际要求 交际方法 交际演练 课堂小结 布置作业 先说想法，再把具体的理由讲清楚。 设想对方可能的反应，恰当应对。 这次口语交际的要求是什么呢？ 引导：这次口语交际的要求是什么呢？出示教材内容，学生讨论，说一说自己懂得了什么。 先说想法，再把具体的理由讲清楚。 设想对方可能的反应，恰当应对。 5 课程导入 交际要求 交际方法 交际演练 课堂小结 布置作业 要清楚阐明自己的想法。说理由的时候，不仅要说清楚，而且要说具体。 “请你支持我”，要求说服别人支持自己做一件事。在说服的过程中，要讲清楚想法和理由，设想好对方可能的反应，做好预案，恰当应对。 要在交流前就对对方的反应做好预案，事先想一想，在说出自己的想法后，对方可能会有怎样的反应，自己又该如何应对。 说一说从教材的交际要求中，你懂得了什么？ 先说想法，再把具体的理由讲清楚。 设想对方可能的反应，恰当应对。 预设1：要清楚阐明自己的想法。说理由的时候，不仅要说清楚，而且要说具体。 预设2：要在交流前就对对方的反应做好预案，事先想一想，在说出自己的想法后，对方可能会有怎样的反应，自己又该如何应对。 小结：“请你支持我”，要求说服别人支持自己做一件事。在说服的过程中，要讲清楚想法和理由，设想好对方可能的反应，做好预案，恰当应对。（板书：交际要求 说想法 讲理由 做预案 备应对） 6 课程导入 交际要求 交际方法 交际演练 课堂小结 布置作业 探究任务 分析“办报纸”情境中两位同学的交际内容，提炼、总结本次口语交际的方法。 1.学生阅读并分析“办报纸”情境中两位同学的交际内容。 2.小组内讨论哪位同学的话能成功获得老师的赞同和支持。 3.小组代表发言，师生一起提炼、总结出本次口语交际的“锦囊妙计”和评价表。 探究方法 合作探究 课程导入 交际要求 交际方法 交际演练 课堂小结 布置作业 探究活动 张老师您好，您能抽五分钟听听我的想法吗？是这样的，我想办一份报纸。我的想法是将班级每周大事，还有同学们的佳作，都编入这份报纸中。通过办报，不仅能给大家留下关于班级的美好回忆，还能提高大家看新闻的能力，更能提升同学们的习作水平。我相信自己一定能办好报纸的，而且绝对不会占用我学习的时间。至于办报的经费问题，我也仔细思考过，尽量由编辑部自行打字，简单设计版面然后复印，成本低廉，只需要占用一点点班费就够了。请您支持我，谢谢！ 同学B 张老师，我想办一份报纸。我的想法是将班级每周的大事，还有同学们的佳作，都编入到这份报纸中。我一定能办好报纸的！ 同学A 对比两位同学的话，思考谁能得到张老师的赞同和支持，为什么？ 8 张老师，我想办一份报纸。我的想法是将班级每周的大事，还有同学们的佳作，都编入到这份报纸中。我一定能办好报纸的！ 同学A 课程导入 交际要求 交际方法 交际演练 课堂小结 布置作业 探究活动 同学A态度生硬。 同学A只说了想法，没有说明理由。 同学A恐怕不能得到张老师的支持。 9 课程导入 交际要求 交际方法 交际演练 课堂小结 布置作业 探究活动 张老师您好，您能抽五分钟听听我的想法吗？是这样的，我想办一份报纸。我的想法是将班级每周大事，还有同学们的佳作，都编入这份报纸中。通过办报，不仅能给大家留下关于班级的美好回忆，还能提高大家看新闻的能力，更能提升同学们的习作水平。我相信自己一定能办好报纸的，而且绝对不会占用我学习的时间。至于办报的经费问题，我也仔细思考过，尽量由编辑部自行打字，简单设计版面然后复印，成本低廉，只需要占用一点点班费就够了。请您支持我，谢谢！ 同学B 同学B态度诚