7.2 节奏与旋律 课件- 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

7.2 节奏与旋律 学习目标 1.为什么会产生角色冲突？ 2.个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？ 3.如何排解角色冲突？ 4.当遇到班级、学习等不同集体之间的矛盾时该怎么做？ 5、小群体形成的原因及影响是什么？ 6、小群体和集体的关系？（如何全面看待小群体？） 一、我在多个集体中 学 生 子 女 班干部 公 民 学习小组成员 …… 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律，在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任 面对这些角色和责任，你会感到烦恼吗？ ①当自己的节奏与集体的旋律和谐时， 我们就可以顺利地融入集体。 ②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时， 为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 个人节奏与集体旋律的关系？ 为什么会产生角色冲突？ ①①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 ②当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 如何排解角色冲突？ 比如：疫情期间，正在网课，社区却通知我们下楼去做核酸 这时，我们应该怎么做？ 如何排解角色冲突？ 校对比赛很重要，我作为主力队员之一，不应该缺席训练。可是期末考试在即，我希望花更多时间复习语文。 我应该怎么办？ 在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 　　情境一：小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。 　　情境二：小鑫昨天上学迟到了，被学校值周 生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。” 小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体荣誉？为什么？ 　　小倩没有“出卖”班集体。小倩结合自己所在班级存在的问题，对校长提出改进学校工作的建议，并得到校长的肯定。这说明小倩的主人翁意识强，能从整体利益出发。 　　小鑫不是在“维护”班集体的荣誉。小鑫的做法是不对的，她的做法给班集体抹了黑，应自觉做到局部利益服从整体利益。小鑫的做法是小团体主义。 遇到不同集体之间的矛盾时，应该怎么办？ 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时， 我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 学会处理角色冲突给我们带来的好处？ 我们在不断调整自己的节奏中学习过共同的生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 2 集体中的小群体 12 99＋ 5.这些小群体是如何形成的？ 喜欢阅读的同学常聚在一起，彼此分享好书及读后感，经常一起交流，他们还参加了校文学社。 班上有几个同学平时沉默寡言，但他们行动一致，一起上下学，周末一起玩，相处很融洽，令人羡慕。 父母不在身边，我们几个人都在学校住宿。我们经常一起学习，关系越来越好，生活上也互相帮助。 志趣相投 个性相似 生活背景类似 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。（P69） 3.“小群体”形成的原因 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 在太原科技大学化学与生物工程学院里，一个宿舍6个姑娘都考上了研究生。这6个姑娘就是孙宪阳、罗莉、程夫苓、刘香梅、冯娟和秦瑞霞，她们在2015年硕士研究生考试中，分别考取了了华东理工大学、中科院煤化所、南京工业大学、常州大学、常州大学以及青岛科技大学研究生。 据说，这6位妹子平时就十分了得，平时在学习上彼此激励，互相帮助，耐得住寂寞，吃得了苦，几乎囊括了她们系里每个学期奖学金的前一二名，每个人光奖状都有厚厚一摞。除了学习成绩好以外，她们有的能歌善舞，有的能走T台，还有学生会干部，组织能力超强…… 宿舍里每一个人都取得成功说明了什么？ ①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。 ②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 ③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 “4、小群体”有什么影响?（积极作用）？ 你知道他们这叫做什么吗？ 小团体主义 小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。 七年级（4）班的小磊等四名同学平