4.2 深深浅浅话友谊 教学设计 2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册

《深深浅浅话友谊》教学设计 核心 素养 目标 政治认同:树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊。 道德修养:懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观。 法治观念:不违反友谊原则，坚持道德及法律底线。 责任意识:能够恰当地解决自己的交友困感及冲突，做出负责任的选择。 教学 重点 友谊是平等的，双向的。 教学 难点 友谊是平等的，双向的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 以问题导入—— 思考：诗人表达了对哪种情谊的珍视呢？ 重点问题： 1 友谊的特质是什么？ 引出本课主题—友谊的特质 结合古诗—赠汪伦，思考诗人表达了对哪种情谊的珍视？ 学生回答。 在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并说明理由。 哪些特质赢得的支持率高？我们一起填写在课本P44页的横线上。 探究分享：思考一：结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ 学生阅读素材，中蒙在疫情中的守望相助体现了友谊具有什么特征 古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？学生思考，分组讨论得出结论 讲授新课 第一目 <深深浅浅话友谊> 探究一：友谊的特质 思考：在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并说明理由。哪些特质赢得的支持率高？ 提示：我们一起填写在课本P44页的横线上。 (1)友谊是一种亲密的关系。 我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。 P45：探究分享：思考一：结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 提示：友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；“我”主动帮助李鸣，但是他却没有帮助我，因此心里有些失落。 思考二：帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ 提示：帮助朋友，自己不会受到损失。我们和朋友共同分享、相互分担，在相处中就会体验到积极情感。 思考：中蒙在疫情中的守望相助体现了友谊具有什么特征？ 提示：友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。 思考：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？ 提示：“君子之交淡如水”的意思是品格高尚的人之间的交情如水一样平淡，不尚虚华，却是真正的心与心之间的交流。 提示：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。 结论：友谊的特质是什么？ 1 友谊是一种亲密的关系。 2 友谊是平等的、双向的。 3 友谊是一种心灵的相遇。 课堂小结 友谊的小船说翻就翻，友谊的小船也可以开得很远，关键是我们自己要正确的看待友谊，认识友谊。得到友谊我们要珍惜，失去友谊也不可过分悲伤。友谊路上有你有我，这是我们成长的幸福和人生的财富 板书 教学反思 从课时的教学内容看，虽然提出了许多学生思考的问题，但课堂活动中设计的几个问题难以把教材的基本精神都涵盖。并且七年级学生基本上是通过情境来思考问题的，因此课堂活动中提出的问题对他们来说比较抽象，这加大了学生的理解难度。在课堂活动的问题设计中，增加开放性的问题设置，让学生通过对问题的思辨，更深层次地理解友谊的特质。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $