人教版数学二年级下册《轴对称图形》教学设计

人教版二年级下册《轴对称图形》教学设计 教师 年级 二年级 教材版本 人教版《图形的运动（一）》 内容 《轴对称图形》 课时安排 1 授课类型 新授课 一、学情分析 对部分二年级学生进行谈话调查，大部分学生对对称有丰富的生活经验，能举例说出生活中的对称现象。而对于轴对称图形的认识，仅停留在两边一样的层面，没有意识到大小、形状等方面的特征。因此利用小学生对美术活动充满好奇的心理，所以采用数学+美术学科融合的方法，站在数学和美术的角度对对称现象的探究和分析。这样有利于提高学生的学习兴趣,培养学生动脑思考以及动手能力，提高课堂效率。 二、教材分析 本节课是小学数学人教版二年级下册第三单元《图形的运动（一）》第1课时，是学生第一次从轴对称的数学角度观察生活中的现象，认识轴对称图形的特征。教材通过呈现生活中的轴对称现象，唤起学生的生活经验。再通过“剪一剪”这一学生比较熟悉且富有民间特色的剪纸活动开展教学，不仅了解剪纸文化的特色，还加深巩固轴对称图形判断的方法。为进一步探讨轴对称图形的特征，初步认识轴对称图形和对称轴。 三、学科融合教学目标 知识与技能 运用现代化信息手段，使学生初步认识轴对称图形，能正确识别轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。 过程与方法 让学生经历操作、观察、思考、想象、交流等活动，培养学生探索实践能力，发展学生的空间观念、创作能力。 情感态度与价值观 使学生在认识和创作简单的轴对称图形的过程中，领略对称世界的美，感受物体或图形的对称美，激发学生审美情趣。 四、重点难点 重点 掌握对称形式原理和轴对称图形的特点,感受生活中“对称的美”。 难点 能够辨认轴对称图形并找出对称轴,掌握对称美的表现方法与应用。 五、教学方法： 引导学生仔细观察，动手剪一剪，想一想，说一说，画一画，找一找，折一折等活动，使学生在探索中发现新知，亲历探索过程。 六、教学过程 设计意图 一、创设情境引对称 1、猜一猜： 师：孩子们你们一定玩过折纸飞机比赛，那猜猜这两架纸飞机哪个可以飞得更稳呢？ 2、想一想 师：为什么？ 3、小结（展示动画）揭示原理：那像这样左右两边大小、形状完全相同的物体我们就说它是对称的。（板书：对称） 4、说一说 师：说说看在我们的周围有哪些对称的现象呢？或者说我们教室哪里是对称的？ 师：像这样一些对称的物体，我们把它们在纸上剪下来，就得到了一个平面图形。 5、赏一赏，体会对称美 二、动手操作思对称 1、创造“对称美” 2、自主操作，亲自体会“对称美”的产生 教师巡视，拍摄优秀作品（拍照投屏） 3、展示作品 三、感悟特征识对称 1、初识对称轴 师：仔细观察作品，在对折以后中间多了一条什么？摸摸有什么感觉？没错，这条直直的线叫对称轴。 2、深入了解对称轴 师：沿着这条对称轴对折，它把图形分成了两边，所以这里说的两边是谁的两边？ 师：那这两边什么是一样的？ 小结：也就是说沿着对称轴对折后两边能完全重合。 3、轴对称图形的含义 师：像这样剪出来的图形对折后两边完全重合，我们在数学里就把它们称为轴对称图形。（板书） 四、深化认知辩对称 1、乌龟做运动 师：用什么方法这么快的就判断它是不是轴对称图形的？ 2、图形博物馆 师：仔细观察，哪些是轴对称图形，哪些不是？ 师：轴对称图形不仅会出现在平面图形中，在汉字、字母、标志中也是有出现，轴对称图形可真是有趣。 五、拓展应用 1、折出正方形、长方形、圆形的对称轴（分成三个小组分别讨论） 学生汇报结果。 小结：长方形2条、正方形4条、圆形无数条。 2、 刚刚这个不是轴对称图形，那现在你能把这个平面图形变成轴对称图形吗？ 3、 师：大家完成的很好，接下来请大家翻开课本33页第2题。 4、提升认识，赏析轴对称图形美的运用 六、回顾整理并总结 你收获的怎样，请完成自评表。 【设计意图：纸飞机比赛是孩子非常喜欢的玩一个课间游戏。通过创设情境，引入新课，让学生体会到数学与生活的紧密联系。】 【设计意图：学生对生活中的对称现象已经有了丰富的感性认识，此时出示剪纸作品，把对称物体抽象到平面上，一方面实现从体到形、由表及里的过渡。另一方面使学生了解剪纸文化，认识感受物体或图形的对称美，培养激发学生的审美情趣。】 【设计意图：此环节让学生主动参与画一画、折一折、剪一剪、摸一摸的活动。学生在自主探究，观察比较，讨论概括，大胆表达中让孩子亲身经历数学知识的形成过程，直观认识两个概念:对称轴和轴对称图形，充分感受到了成功的自豪感！】 【设计意图：利用希沃白板的动画功能，将小乌龟身体的一部分隐藏起来，再慢慢变化，让人出乎意料，也让课堂充满了童真童趣，符合二年级学生的年龄特征。】 【设计意图：此环节设计利用希沃5里面的课堂活动功能设计