7.2节奏与旋律 课件 -2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

7.2 节奏与旋律 学习目标 通过案例分析和交流分享，能够说出如何处理不同集体之间的矛盾。 通过案例分析交流分享，能够归纳出小群体形成的原因和影响。 通过观看图片，完成表格，能够归纳出如何排解角色冲突。 活动 请同学们自读教材，完成导读问题。 要求 时间4分钟，用铅笔标注。 重点阅读文章大字段的内容。 导读问题 在排解角色冲突带来的烦恼时，我们会考虑哪些因素 当遇到不同集体之间的矛盾时，我们应如何做 小群体是如何形成的 小群体的影响 二、自主学习 家庭 子女、孙子女、哥姐第妹…… 学校 班级成员、班干部、学生会干部、运动员、社团成员、值日生、团员、…… 社会 兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾客、…… 一、我在多个集体中 三、新课讲授 我们同时属于多个集体，在不同的集体中，我们扮演不同角色，承担不同责任。 说一说你在不同集体中的角色。 4 你的生活节奏与线上教学的主旋律是否一致？ 活动一：现在想一下：经历了三个月漫长的假期，再次回到学校，你是否还能适应学校的生活？ 个人节奏与集体旋律的关系？ 状况 结果（要求） 个人节奏与集体旋律相__________时 我们可以顺利地__________集体 个人节奏与集体旋律存在_________时 我们需要__________自己的节奏 不同集体中的角色无法__________ 时 角色之间的______可能给我们带______ 和谐 融入 差异 调整 统一节奏 冲突 烦恼 6 活动二：阅读材料，思考并回答问题 （1）上面的“我”有哪些角色和责任？ （2）如果你遇到类似的情况，会怎么处理？ 7 课堂笔记 1.在排解角色冲突带来的烦恼时，我们会考虑哪些因素？ 更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 (四个 “考虑”) 课堂笔记 2.当遇到不同集体之间的矛盾时，我们应如何做？ 我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 二、集体中的小群体 　　　　　　　小丽的班集体生活（一） 　　在小丽所在的七年级一班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起，有说不完的话。有几个同学的爸爸妈妈常年在外地打工，想想爸爸妈妈的时候，就聚在一起交流，他们的关系越来越好，生活中也互相帮助；班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起,总是兴高采烈地谈着球赛，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。他们是班级足球赛中的主力；班上有几个同学平时沉默寡言，但他们行动一致，一起上下学，下课一起玩，相处很融洽，令人羡慕。小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生会工作 ；还有几们男生同学常常约好一起去校内小店买零食，还经常迟到，影响老师上课，其他同学说他们，他们还联合起来欺负那些同学…… 说一说： 1、小丽的班集体中存在这些小群体怎么形成的？ 2、你所在班级中也有小群体吗？你加入过哪些小群体？ 生活背景类似 志趣相投 个性相似 志趣相投 臭味相投 几个或几十个人 小群体的产生 志趣相投 个性相似 生活背景类似 一般由几个或十几个人组成 同龄人小群体 有共同的兴趣爱好、亲密的友谊 数量 特点 集体中的小群体 小群体是如何形成的？ 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 阿里巴巴十八罗汉 外界将阿里巴巴18位创始人唤作“十八罗汉” ①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。 ②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 ③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 “小群体”有什么影响?（积极作用）？ 小群体的积极影响？ 01 02 03 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。 在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 后来，马冬晗参加了学校羽毛球队，在马冬晗所在羽毛球球校队中有这么一个小群体，小薇为“大姐”，她们之间“很重义气”，不爱训练，不遵守队内纪律，对其他校队成员看不顺眼、甚至排斥欺压······ 1.你是否喜欢有这样的队友？ 2.这种“小群体”会带来怎样的影响？ 小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，往往会将自己利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。 ①当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 ②小群体内成