1.1 认识数字故事 教学设计 2022-2023学年川教版（2019）初中信息技术八年级上册

认识数字故事 教学设计 教学目标 （1）了解数字故事的定义。 （2）了解数字故事的常用表现形式及特点。 （3）了解视频类数字故事的制作要求。 教学内容 重点：了解数字故事的定义；了解数字故事的常用表现形式及特点；了解视频类数字故事的制作要求。 难点：数字故事的常用表现形式及特点； 教学过程 导入 1.“同学们，暑假过得怎么样？有什么收获吗？” 2.“大家可以利用数字故事向大家介绍暑假游览的景区及收获。” 3.“那么今天，我们就一起来认识数字故事。” 回答问题，分享收获。 新课教学 新课教学 1.“大家知道什么是数字故事吗？” 小结：数字故事的定义： 随着计算机和网络技术的高速发展，数字化终端已走进千家万户，数字故事也渐渐被人们所熟知。数字故事是数字化讲故事( Digital storytelling)的简称，它有很多种定义。- -般来说就是把讲故事的艺术与多媒体素材(文本、图片、音频和视频等)结合在一-起，形成的一种新的讲故事方式。 2.“学习完数字故事的定义之后，想必大家对数字故事已经有了一定的了解，那么，在大家的印象中，有哪些软件可以制作数字故事呢？” 小结：数字故事的种类及特点： 数字故事按照创作的软件可以分为“演示文稿类数字故事”“视 频类数字故事”和“动画类数字故事”。 （1） 演示文稿类数字故事以演示文稿软件(如WPS演示”或“PowerPoint”)为创作工具，按逻辑顺序，将素材组合在幻灯片中，就形成了演示文稿类数字故事。 （2） 视频类数字故事以视频编辑软件为创作工具，按照故事情节的发展顺序，将素材整合并编辑为一段视频，就形成了视频类数字故事。 （3） 动画类数字故事是以动画制作软件为创作工具，按照时间的先后顺序 将素材添加到时间轴中，并给素材设置各种动画效果最终形成的作品。 探究：分小组讨论生活中你见过的数字故事及其表现形式并填写在书上的方框中。 3.“在尝试制作视频类数字故事前，我们需要了解制作的要求”： （1）故事源于生活，有鲜明的主题。 （2）视频简短，语言简洁，情节不能过于曲折、复杂。 （3）能够方便地进行分享、发布与交流。 选择的故事主题要联系现实生活。主题可以是自己对某个事物的认知、感悟与探究过程，也可以是自己经历的故事等。 举手回答自己了解的数字故事。 学习数字故事的定义。 回忆所学知识，回答问题。 学习数字故事的种类及特点。 分组讨论并填写结论。 小结 1. 数字故事的定义 2. 数字故事的种类及特点 3. 视频类数字故事的制作要求 总结回顾本课知识点 课后练习 见作业配套练习 学科网（北京）股份有限公司 $