5这些事我来做（教学设计） -部编版道德与法治四年级上册

《这些事我来做》教学设计 【教学目标】 1.通过调查交流，了解“不让做”的原因，换位思考，理解父母，愿意主动解决问题。 2.知道用自己的语言智慧、行动智慧与大人沟通而得到做家务的机会，实现自我教育，增强主动承担家务的意识。 【教学重难点】 学会与家长沟通的方法，能够坚持不懈做家务，增强主动承担家务的意识。 【教学过程】 1、 导入 1.家务劳动交流会 师：上周，我们班进行了"家务小能手"周赛。现在我们就对这项活动开展的情况进行总结。 二、不让做 怎么办 (一）换位思考 知父母 1.小明不会做家务，但是上了这节课以后，小明也想回家学做家务，替爸爸妈妈分忧。但是，爷爷却说：“你还小，不会做家务没关系，长大后再学着做就好。”妈妈也对小明说：“你只要把学习搞好，其他事都不用管！”（课本第36页） 2．小讨论： （1）你赞同妈妈和爷爷说的话吗？为什么？ （2）如果你是小明，你会怎么办? 过渡语：有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。他们总是担心这个，担心那个。 3. 大人担心的是什么呢？不妨让我们换位思考，看看家人的顾虑是什么？ 联系生活实际说一说。 4．刘晓慧写给妈妈的信： （1）你觉得刘晓慧同学的做法好吗？ （2）你觉得妈妈会被晓慧说服吗？为什么？ （3）你从中学到了哪些沟通的智慧？ （二）出谋划策 解烦恼 1．道理锦囊：一屋不扫，何以扫天下》的故事，它可以帮助你充实说服大人的理由。（方法与技能提示） 小明也像晓慧一样，写了一封信，成功说服了爷爷和妈妈。小明开心极了，于是他想要大展身手为家人做一顿饭。结果不仅做出来的菜半生不熟，还把厨房弄得一团糟。家人感到非常的不放心了…… 你觉得他应该怎么做？ 2．巧思锦囊：选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能胜任，就可以打消大人的顾虑啦！（方法与技能提示） 小明在同学的建议下，选择了从简单的扫地开始做。但是小明在承担扫地任务的过程当中却没有认真做好，有时候觉得太累就不愿意扫了，有时候又扫不干净。于是奶奶说：“你还是搞好学习就好了，别扫地了。” 小明的问题出在哪里呢？你得到了怎样的启示？ 3．恒心锦囊：听说过“万事从来贵有恒”这句话吗？如果你能长时间地坚持做好家务，这份恒心一定能打动大人！（方法与技能提示） 方法总结：要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，不管是言语还是行动，与大人沟通，都是需要智慧的。我们要换位思考理解父母，沟通时态度诚恳情真意切，灵活运用这三个锦囊，就能帮助你实现做家务的愿望喔！ （3） 实操演练 活运用 1.演一演：下列三种情景，小组任选其一，家人可能会怎样说，他们是怎么想的？遇到这样的情况，你会如何应对？ （4） 课后作业 1．写一写：你也有过类似的烦恼吗？你当时是怎么解决的？你现在觉得应该怎么解决？ 【板书设计】 5.这些事我来做 不让做 怎么办 学会用恰当的方式与父母沟通 【课前调查表】 《这些事我来做》课前调查表 班级（ ）姓名（ ） （请在相应的格子里打√） 扫地 拖地 洗碗 做美食 （其他） 我会做的家务 我想学做家务 【课后实践表】 家人不让你做什么家务？ 你当时如何解决的？ 你现在觉得应该怎么做？ 3 学科网（北京）股份有限公司 $