3.2斜面的作用 （说课课件）六年级上册科学教科版

《斜面》 XXXX XXXX 说教学目标 说教材 说重、难点 说实验内容 说实验创新要点 说教学过程 说板书设计 说实验效果评价 说教法与学法 《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册第三单元《工具和技术》中的第2课 ，是本单元认识的一种简单机械。 对于简单机械方面的学习，《新标准》要求认识几种最简单、最典型的机械，通过探究学习，让学生真正体验到这些机械能提高我们的工作效率。 说教材 教学目标 知识与技能 认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力 。 过程与方法 指导学生制订简单的研究计划并能通过实验验证斜面省力的原理。 情感态度价值观 通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；关注身边的简单机械的应用。 06 4 教学重点 教学难点 “用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点； “运用对比实验进行验证，注意控制变量”是本课的教学重难点。 教法与学法 科学是实验的科学。 主要采用合作探究式、交流式教学法， 引领学生经历“提出问题→实验证明 →实际应用”的整个过程 对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质，实现每个学生都得到发展的目标。 学情分析： 六年级的学生，经过3年的科学学习，科学探究意识已较为清晰，探究过程已基本掌握，并具备一定的分析、归纳和迁移能力。 说实验内容、器材 （二）分组实验材料： 钩码、不同高度的物体、测力计、搭斜面的木板 改进材料：多孔支架、滑轮 （一）实验内容 1、验证斜面的作用：省力 2.验证斜面坡度大小与省力大小的关系： 坡度越小越省力。 实验创新要点 多孔支架稳固性强 滑轮带动重物，力均衡 多孔支架界定坡度 直观、科学、准确 设计理念： 本课是按照“明确概念――比较实验――原理应用”的思路编写的。 创设情境------ 认识斜面 探究斜面的作用 课堂小结 斜面在生活中的应用 探究不同坡度的斜面 板书设计 教学过程 （一）创设情境-----认识斜面 设置疑问 学生讨论 汇报总结 阐述科学概念 11 斜面：像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械。 10 （二）探究斜面的作用 如何验证？ 1 2 3 4 实验注意事项 分组探究实验 实验结果 斜面的状况 提升的物体 我们的发现 直接提升物体的力 1.5N 0.5N 1N 沿斜面提升物体的力 1N 0.1N 0.7N 1、设计实验 2、分工合作 3、重复实验 4、记录数据 5、讨论结论 斜面省力 （三）探究不同坡度斜面 01、设疑：不同坡度，同样省力吗？ 02、制定实验计划，注意实验要点 03、合作探究实验 04、分析数据，得出结论 培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。 实验目的 研究不同坡度的斜面的作用 预测 坡度越大，用力越（ ） 坡度越小，用力越（ ） 要改变的条件 不要改变的条件 实验设计 大 小 坡度的大小 斜面长度/重物…… 斜面长度相等，高度不等 设计意图：通过再探究，让学生进一步熟悉实验方法，自主探究；通过汇报交流得出最终结论，系统知识，突出重点。 制定室验计划表 （提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入表） 直接提升物体的力 沿不同坡度提升物体的力(N) 我们的发现 1 2 3 2.9 1.9 1 斜面坡度越小越省力；斜面坡度越小越省力 实验验证 斜面在生活中的应用 设计意图:学习知识的目的就是让学生在掌握知识后转化为技能，学以致用，活学活用，运用所学知识解决新的问题。 课堂小结 01.斜面坡度越小越省力； 02.斜面坡度越大越不省力； 1 斜面 有省力作用 4 2 3 01 .实验材料的使用与存放 02 .认真填写实验报告单 01.整理分析实验数据 02. 验证实验原理 斜面有省力作用 斜面坡度越小，越省力 板书设计 斜面坡度越大，越费力 一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。重点知识的板书，也是课程内容的提炼。 说实验效果评价 直观可感 实验器材简易且稳固，便于操作，实验效果显而易见，易于分析 大胆质疑 理论结合实际，大胆质疑，激发浓厚兴趣，，提高科学素养 合作探究 学生明确实验目标，自主合作探究实验，学做实验、记录并分析数据、交流得出结论 情感升华 科学是实验的科学，学生处理数据更严谨，更注重细节。 谢谢您的欣赏 $