《一张奇特的脸》（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册

人美版三年级上册《一张奇特的脸》教学设计 教材分析 本课属于“造型表现”学习领域，是泥塑造型系列课程之一，具有承上启下的作用。内容非常符合学生的年龄特点和学习兴趣，体现了《美术课程标准》要求的“以学生为本”的思想。不仅鼓励学生创新表现，同时还拓宽学生的艺术视野，培养他们学会包容和尊重文化d的多样性。本课内容很好地迁移了前面所学的知识，通过实践活动进一步锻炼学生的创造性思维、探究能力和动手能力。无论是从题材的选取还是造型的难易程度，都是符合三年级学生认知水平和兴趣。采用泥塑造型表现方法进行创作表现，是对所学泥塑造型技法的综合运用和巩固，同时在对泥塑作品制作方法的具体分析中，探究出新的制作方法。 学情分析 三年级的学生具备一定的动手能力和造型表现力，对于最熟悉的人物脸，他们也已经有了一定的认识，本课主要从“奇特”出发，运用泥塑制作的方法，结合不同的技巧，利用不同的材料，将“奇特”表现的既有创意又富有艺术的美感。但是他们也容易出现眼高手低的问题，特别是对脸部的造型刻画，对奇特的想法只停留在想法，很难表现出来，就要引导学生从颜色、表情、五官和装饰等有层次的进行分析，传授方法，减少学生的畏难情绪，降低课堂作业的难度。有的同学可能手速比较慢，也可以进行两人合作的形式。 设计思路 本课立足中小学美术学科核心素养:审美感知、文化理解、艺术表现、创意实践四个方面设定教学目标。通过欣赏，动手操作等形式培养学生动手能力、夸张想象力、创造性思维等能力。通过观察讨论、对比分析、观察发现、分析交流、等方法使学生对奇特的脸有初步的审美感知，然后深入从五官、色彩、表情、装饰、等方面去感受脸的奇特之处，学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格，加深对奇特脸的文化理解。注重引导学生观察体验古今中外的艺术创作和同龄学生作品中采用的夸张与概括的手法，使学生从中获得创作的灵感，激发大胆创新的积极性，在看老师的微课示范过程中，总结步骤，学会艺术表现的方法。本课以泥塑的形式进行脸部的造型表现，以夸张和变形的艺术手法表现造型奇特脸部造型，注重五官的表情的变化，突出生动奇特的风格。注重在教学中引导学生细致地观察不同地域、不同文化、不同形式的艺术作品，分别对脸形、五官、表情、头饰、色彩等方面进行分析，发现它们富有艺术魅力的形象特点，采用富有美感的线条、图案和色彩，让同学们运用多种泥塑技法，表现出富有新意的泥塑形象，表现一张奇特的脸实现创意实践。 教学目标 1.知识与技能（审美感知、艺术表现） 了解艺术作品运用写实、夸张和变形的创作手法，制作奇特的脸。 2.过程与方法（审美感知、文化理解） 在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。 3.情感、态度和价值观（艺术表现、创意实践） 感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。 〖设计意图〗根据中小学美术学科核心素养设定教学目标。 教学重点与难点 1.教学重点： 观察分析艺术作品中五官、表情、脸形的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。 2.教学难点： 脸部形象变化丰富，特点突出。 〖设计意图〗根据教学目标和学情分析设定教学重难点。 教学准备 课件、彩泥、陶泥、羽毛、瓶盖等小物品或各种废旧材料。 教学过程 一、游戏导入 怪脸俱乐部比赛开始了，你们想去参加吗?先来考考你们，你们能从这些照片里找到神秘的面孔吗？为什么？这节课我们就一起学习《一张奇特的脸》。 出示板书:《一张奇特的脸》 〖设计意图〗根据新课标中提出的创设问题情境，以怪脸俱乐部比赛设置教学情境，找出照片里神秘的面孔为导入，引出主题，初步感受奇特的内涵。激发学生的积极性和学习兴趣，活跃气氛，产生继续学习的动力。 二、教学过程 参加比赛的条件是通过三关找到“奇特”脸的秘密，有信心吗? （一）第一关:火眼金睛----找线索 讨论观察 （1）观察讨论：这些脸奇特在哪里? （2）对比分析：奇特的五官运用什么方法表现的？ （3）观察发现：表情变化时，五官和脸型有什么变化？ （4）分析交流：可以在什么部位添加装饰，增加奇特的效果？ 〖设计意图〗通过观察讨论、对比分析、观察发现、分析交流、等方法使学生对奇特的脸有初步的审美感知，然后深入从五官、色彩、表情、装饰、等方面去感受脸的奇特之处，加深对奇特脸的文化理解。 （二）第二关：左思右想-----找技法 回忆：我们之前制作泥塑作品学过什么方法？还有什么更多的方法吗？在课本中找一找。 〖设计意图〗通过回忆之前学过的制作泥塑作品的方法，唤起学生的记忆，然后探索有没有更多更好的办法，引导学生观察课本中可以借助我们的学习用具使产生纹理效果的方法。 （三）第三关：仔细观察-----看步骤 老