语文园地一（课件）部编版语文四年级下册

语文园地 部编版四年级下册 我发现有些语句能够表达课文的思想感情。 交流平台 用什么方法读懂课文思想感情？ 2 我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。 交流平台 3 交流平台 学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。 交流台 一般文章中的过渡句和最后一句往往会表达作者的情感或想法，尤其是最后一句阅读时要重点体会。 5 交流平台 阅读这类文章时，先阅读全文，通过一些关键句把握大体每段内容，再把每段内容联系起来，想一想课文主要表达什么。在理解课文大意的基础上，看看结尾、过渡段等是否有相关语句表达了文章的思想感情。 6 词句段运用 读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。 繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 城市生活 乡村生活 7 这些词语让你联想起了什么样的画面？ 璀璨 这些词语让你联想起了什么样的画面？ 灯火辉煌 炊烟袅袅 这些词语让你联想起了什么样的画面？ 肥沃 静谧 我从“璀璨、高楼林立、车水马龙”这几个词中体会到了城市街道繁华热闹，经济发达，人们生活节奏快。 我从“肥沃、麦浪、炊烟袅袅”这几个词中体会到了乡村的田野空气清新，人们生活安逸，处处弥漫着乡土气息。 读下面的句子，你有什么发现？ 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。 作者对乡村生活的热爱，对自然景观的赞叹。 排比、比喻的手法使句子更生动形象。 词句段运用 这两句话在表达上有什么相似之处？ 都是“什么样的景物，绘成了（构成了)......”的形式，并给景物加上修饰成分。 分项列举，再总说。 词句段运用 选一幅图画照样子写一写。 14 湛蓝的天空，高耸的雪峰，碧绿的草地，自由自在吃草的羊儿、马儿，构成了一幅和谐、自然的雪域草原的风景图。 山间流水潺潺，溪边树木葱茏，小鸟低飞欢唱，构成了一幅和谐的山水画。 高大的教学楼，环形的操场，再加上跑道上奋力奔跑的同学，构成了一道亮丽的校园风景线。 日积月累 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。 毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、战略家、理论家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。其主要作品编入《毛泽东选集》《毛泽东文集》。 作者介绍 《卜算子·咏梅》是毛泽东于1961年创作的一首词。当时中国面临着来自国际和国内的重重困难。面对困难和压力，毛泽东主席为了鼓励大家蔑视困难，敢于战胜困难，于是就借用南宋著名诗人陆游写的《卜算子·咏梅》的原题和原调，做了这首词。 背景介绍 日积月累 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。 寒冷 傲寒凌霜、坚强不屈 默默无闻、无私奉献 高洁又乐观 点明环境的险峻恶劣 日积月累 风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天消息来报。等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。 诗句意思 这首词上阙写梅花傲寒开放的美好身姿，描写梅花的美丽、积极与坚贞；下阕主要写梅花坚贞不屈的精神风骨，表现了梅花坚强不屈，坚定信心和不居功自傲的谦逊品格。 日积月累 诗句赏析 温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！ $