6.2《再别康桥》课件26张含音视频 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

再别康桥 徐志摩 教学目标 再别康桥 1.知人论世，了解新诗的特点。 2.反复诵读，赏析诗歌的意象、意境，感受诗歌的建筑美、音乐美、绘画美（三美）。 3.体悟诗人的思想感情。 教学目标 再 别 康 桥 2 走进康桥 1920年10月—1922年8月，诗人游学于此。 1922年，第一次离开剑桥，写下长诗《康桥，再会吧》 1926年，第二次旅游英国，留下散文《我所知道的康桥》 1928年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作《再别康桥》 3 我的眼是康桥帮我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。 康桥的灵性，全在一条河上。康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。 徐志摩和康桥 4 知人论世 徐志摩（1896—1931），原名章垿，字槱[yǒu]森， 笔名云中鹤、南湖，浙江海宁人， 我国现代著名诗人、散文家、翻译家。 1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。一生中他辛勤笔耕，著作颇丰，影响深远，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。 代表诗集《志摩的诗》、《猛虎集》、《翡冷翠的一夜》。新月社主要成员之一。 其诗语言清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。 1931年 11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。 5 创作背景 1928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾于1921-1922在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。如今又要和它告别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。 徐志摩的“康桥情结” 他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……” 在那里，他接受了资产阶级教育，形成了以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”。 林徽因——爱 狄更斯—自由 泰戈尔——美 1921年，徐志摩经狄更斯介绍在皇家学院作旁听生。与狄更斯、罗素成为好友。 泰戈尔访华后，他随泰漫游欧洲，其诗作大程度上受到了泰的影响。 在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的林徽因 读准字音 河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓( ) 笙 箫( ) pàn yàng xìng yú róu zǎo gāo sù lán shēng xiāo 7 听示范朗诵，感知情感。 2.欢喜和眷恋 3.热烈的爱恋和眷恋 4.对康桥永久的眷恋 5、感情达到高潮 撑篙寻梦 7.悄悄作别 6.情绪低落 静思默想 1.依依惜别 愁 喜 愁 第1节，连用三个“轻轻的”，实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时透露了难分难舍的离情，并且以轻微跳跃的节奏，衬托了缓步飘然而去的形象，给全诗定下抒情的基调。 段落总结 招手作别云彩图 第2节，写岸边柳树倒影在康河里的情景，浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情。 段落总结 河畔金柳倒影图 第3节，写康河的水草，道出了诗人对康桥永久的恋情。 段落总结 青荇水底招摇图 第4节，写榆树下的青潭。诗人融情人景，将留恋全都融入康桥的风光中。 段落总结 榆阴浮藻清潭图 第5节，诗人感情达到了高潮。他幻想着撑一杆长篙，泛舟到青草更青处寻他“彩虹似的梦”，“向星辉斑斓里”放声高歌。 段落总结 撑篙漫溯寻梦图 第6节，诗人由幻想回到现实。悄悄吹奏别离的签萧，在沉默中体味别离的惆怅。诗境依旧复归和沉浸于寂然。 黄昏夏虫沉默图 段落总结 第7节，跟开头呼应。“云彩”本来是不能带走的，然而诗人却说“不带走一片云彩”。这种夸张手法，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意。这里，节奏相同，但以词句的变换融入更多的不得不离去的哀愁。至此，诗人把对康桥的“浓得化不开”的感情，于“沉默”、“轻轻”、“悄悄”中表现了出来。 挥手惜别云彩图 段落总结 文学常识·新月派 新月派是中国现代新诗史上重要的诗歌流派， 成立于1923 年，它受印度诗人泰戈尔《新月集》