《中华传统节日》（教案）三年级下册语文部编版

三年级下册语文 《中华传统节日》教学设计 【教学目标】 1.了解各组开展活动的情况，督促、指导学生按照步骤有序开展学习活动。 2.各小组交流商讨，确定成果展示的形式及各自的任务。 3.培养学生积极参与、用心倾听、分工合作、共同协商的能力。 【教学重点】 了解各组开展活动的情况，指导学生有序开展学习活动。 【教学难点】 通过过程性干预和指导，为学生坚持自主开展综合性学习提供保障。 【课前准备】 学生：收集有关中华传统节日的资料。 老师：小组评价表 记录表 学生自评表。 【活动过程】 一、激趣导入 前段时间，同学们以小组为单位围绕“中华传统节日”这一活动主题，开展了收集节日资料的学习活动。相信你们一定收获满满，下面让我们以小组为单位，交流活动情况。 二、【活动一】交流分享 对标评价 （一）出示评价表    资料收集、整理”评价表 （    ）组    组长：             内容 评价（ * ） 自评 互评 查找资料 1.能根据小组选定的节日查找资料。 2.能自己从书上、网上或其它途径查找资料。 整理资料 1.能记录有关节日的习俗、过节过程等方面资料。 2.能根据记录的要点，练习介绍人们或自己过节的过程。 合计 （二）分享 温馨提示： 预设一：春节组 生1：我是春节组的组长XXX，我们组通过查找、询问，收集了关于春节的来历、儿歌、童谣…… 生2：我是春节组XXX，我来补充，我们组的每一位同学都写了自家过春节时的小故事。 师：能不能请个代表讲一下自己家过节的小故事。 生：…… 预设二：中秋组 生1：我是中秋组组长XXX，我们组通过查找资料、收集了关于中秋节的来历、古诗和习俗…… 生2：我们还打印了不同地域的月饼的图片。 师：把你们的图片介绍一下可以吗？ 生3：展示 …… 学生自己板书：打印图片 预设三：元宵组 预设四：清明组 …… （师：指导学生及时板书开展的活动及内容） 【设计意图】通过分享，督促学生进一步开展学习活动、收集、整理资料；组间、组员们相互学习，相互促进。为成果展示活动丰富内容。 （三）评价 1.小组内对标自评。 2.同学对标互评。 三、【活动二】删减补充 确定形式 1.听取各小组分享之后，组长组织组员整理资料，做适当的补充和删减。 2.商讨并确定展示成果的形式，进行分工。 温馨提示： （1）根据收集到的资料选择合适的形式，如：讲故事、说快板、演小品、朗诵、手抄报、表演、介绍等。 （2）组员分工，根据个人特长，按照“毛遂自荐” —— “民主推荐” ——“组长确定”的议程进行。 （3）负责人将确定下来的展示成果形式进行板书，记录人在表格里做好记录。                   记录表  (    )组     组长：           负责人 活动形式 遇到的问题 解决的办法 记录人 …… 【设计意图】组员通过商量，根据需要选择有效信息及合适的形式，再根据形式进行删减、补充，为有效的成果展示做好准备。通过“毛遂自荐”、“民主推荐”、“组长确定”系列活动，培养学生的民主、合作意识；帮助学生发现自己的特长，充分认识自我，增强自信，同时培养学生遇到问题，勇于求助的精神。 四、【活动三】答疑解惑 助人助已 1.分享展示形式。 2.分工有困难的小组求助。 格式： 我是XXX组的组长XXX，我们组遇到的问题是（ ），请老师和同学们帮忙出主意，想办法，谢谢！ 预设： （1）我是XXX组的组长XXX，我们组遇到的问题是XXX查出了关于清明的习俗他不会讲。 （2）我是XXX组的组长XXX，我们组遇到的问题是XXX查找的春节的习俗——蒸花糕，不能现场操作。 …… 3.同学们出谋划策。 4.老师适时指导。 5.补充完善活动二中的记录表。 （指导学生及时板书解决问题的办法） 【设计意图】同学们在答疑解惑、出谋划策中发扬互助精神，同时锻炼了语言表达和逻辑思维能力。 五、总结收获 1.根据评价表谈收获。              学生课堂自评表  (   )组   组长:  学生：          我查找并整理了关于节日的材料 * * * * *   我参与小组商讨成果展示形式 我准备参与小组的成果展示 我为自己小组出主意 我帮其它小组想办法 2.评出先进小组和个人。 3.教师总结。 把掌声送给本次活动的优胜小组和个人，祝贺他们。同学们收集资料的途径真多，准备展示的形式也很丰富。下一阶段活动的主题是成果展示，成果展示分两次进行，其中“习作成果”会专门列出来，用一课时来交流展示，课下，请同学们借助“交流平台”，回顾课文的写法，完成课本P44“综合性学习”—