Module2 Unit1 She's reading a book（教学设计）外研版（三起）英语四年级上册

四上Module2 Unit1 She's reading a book.教学设计 1教学目标 一.语言知识与语言技能目标: 1.能认读单词:read, reading, take, taking, picture; 2.能听懂,会说短语:read a book, take pictures; 3.能听懂,会说语句:She's reading a book. He's taking pictures. 4.能借助图片、文字听懂、读懂、朗读课文; 5.能运用“She's reading a book. He's taking pictures.”讲述正在发生的事情。 二.学习策略 尝试通过观察对所学内容进行必要的归纳。 三.情感态度 敢于开口,表达中不怕出错误。合作学习。 2学情分析 评论 年龄特点: 本课授课对象是四年级的学生。四年级的学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,他们喜欢在玩中学,在想中学,喜欢受到表扬或赞美。本课的任务是talk about pictures,学生在小组内谈论图片,学以致用,体验成功,培植自信,该活动符合本年级学生的年龄特点。 知识特点: 学生已知:学生在三年级下学期已学了:swim, sleep, eat, play等动词,以及 watch TV, play football, play basketball, ride a bike等动词短语;学过一般现在时语句,如:He plays football in the morning. 学生新知:学习新短语:read a book和take pictures; 第一次感知现在进行时结构。 能力差异:学生经过一年的英语学习,随着知识的不断积累和加深,四年级的学生能力已开始出现两极分化趋势。 3重点难点 评论 教学重点: 1. 能听懂、会说、认读单词:read, picture, take, these; 动词短语:read a book, take pictures; 2.能听懂、会说、认读语句:She's reading a book. He's taking pictures. 3.能运用现在在进行时描述图中正在发生的事情。 教学难点:正确运用现在进行时的结构描述正在发生的事情。 4教学过程 第一课时 1教学活动 Step I Warming up 1.Greeting 2. Song: What is she doing?学生边唱边做动作 (设计意图:歌曲热身,吸引注意力,活跃课堂气氛。) 3.【活动】Free talk 2. Activity: What do you like?学生说说自己的爱好。 复习短语:watch TV, swim, sleep, play football, play basketball, ride a bike, fly a kite等 (设计意图:通过学生讨论爱好，复习一些动词和短语,不仅活跃了课堂气氛,也为新课做准备。) 活动3【导入】导入 Step II Leading-in and presentation 1.通过介绍老师的爱好，学习新单词。 (1)read: tea meat eat read read a book (2)picture: PPT出示一张教师照片,引出picture,分解音节,教授picture (3)take: cake lake take take pictures (设计意图:进行语音渗透,指导自主学习,授人以渔。) 2.出示老师拍的照片T: What's she doing? Oh, She's reading a book. 3.导入课题:Module 2 Unit 1 She's reading a book.读课题。 (设计意图:从介绍介绍老师的拍照的爱好，再展示照片,到呈现课题,过渡自然。) 4.任务呈现 T: This is our friend,Sam.He likes taking pictures,too.He will talk about his pictures for us. So today, our task: Talk about pictures.Look at these pictures.教学these. Who are they? What are they doing?Let's listen and say. (设计意图:借助教材提供的导入建议,结合学生实际,呈现本课任务。) 活动4【讲授】课文学习 Step III Text 1.学生看图,理解课文语境。 2.播放课文动画,请学生带着问题无字幕听。 (设计意图:整体输入,让学生带着任