Module 7 Unit 1 I helped Mum.（教学设计）外研版（三起）英语四年级下册

Module7 Unit1 I helped Mum. 教学设计 Ⅰ 教材分析、学情分析  1、教材分析： 本课内容是新标准英语（三起）小学四年级下册Module 7 Unit 1 ,本课通过Amy和Grandma打电话谈论昨天做的事情，学习如何描述自己和他人在过去某一时间所做活动。 2、学情分析： 本课的教学对象是四年级学生，他们对英语学习有了一定的基础，好奇心和表现欲强烈，希望得到老师和同学们的肯定，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，能让他们在活动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。 Ⅱ 教学目标 1.知识目标 （1）全体学生能理解词汇：had,phone，cook,really，wash,did,didn’t=did not,computer,love,him. 以及What about…？ （2）全体学生能运用词汇： cook, wash, computer, phone部分学生能运用词汇： had,,really，did ,didn’t=did not, love,him;以及What about…？ (3)全体学生能掌握：I helped Mum and I washed clothes./ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。 2. 能力目标： （1）能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。 （2）能够正确运用动词过去式简单描述自己和他人过去做过的事情。 3. 情感目标 (1)激发学生学习英语的兴趣。 (2)引导学生在生活中主动承担一些力所能及的事情，学会关爱家人。 Ⅲ 教学重点、难点 1） 教学重点：能听、说、认读生词及一般过去时态的句子，并能在实际中运用。 2） 教学难点：熟练运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。 Ⅳ 教学准备：PPT、单词卡片、 评价图。 Ⅴ 教学方法：通过课件辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.任务型教学法；3.交际法；4.游戏法。 Ⅵ 教学过程 Step 1 Warming up 1. Greeting 师生互动并分组，进行小组评价。 2. Learn the chant. ( 1). Watch and listen. ( 2). Listen and chant together. [设计意图]：这一环节设计的目的就是让学生能快速进入英语学习的氛围，激发他们的学习热情，同时又为课文学习搭桥，降低难度。让学生在听、读、看的过程中对运用动词过去式描述过去的活动有一个初步的感知。 Step 2 Presentation 今天我们将玩闯关游戏（共三关）。 1. The First Round: Look and say 看图说一些学过的动词词组（play basketball，play football，play table tennis，row a boat，watch TV，help Mum） [设计意图]复习旧知为后面的学习做好铺垫。 2. The second Round:Learn the new words, phrases and sentences. （1）教师用课件展示自己昨天做的事情，引出phone, cook, wash, computer,及相关短语和句子，将生词、短语和重点句子有机的串联起来，从而实现词——短语——句子的无缝学习。(运用师范读、个人读、大小声读、小组读、男女生读，齐读等方式) [设计意图]巧妙将单词的学习融入情景、图片和句子中，强调词不离句，词在句中学。） (2) Find the rules 让学生们自主学习，找出动词过去式的规律，老师及时小结并矫正。 [设计意图]运用启发式教学，发挥学生的主动性，让他们在参与中体现学习的主体性，从而实现对过去式的学习。） 3.The Third Round: Group work 每组派人，运用I ...yesterday.句型展开造句比赛，30秒内说句子最多的即为获胜！ （提供一些图片和短语辅助学生说出自己昨天做的事情） [设计意图]通过比赛的方式，让学生在享受比赛乐趣的同时操练今天所学的重点句型。 4.闯关成功，取得击乐传花游戏的资格：让学生大胆说出自己昨天做的事情，并全班跟读。 [设计意图] 在前面图片、词、句子结合学习的前提下，寓学习于娱乐中，迎合了小学生的特点，也进行了学习节奏的变换，有利于后面的进一步学习。）