2022年初中道德与法治学科新课标解读

道德与法治新课标研读 1 目录 新课标修订的时代背景 基于核心素养的课程目标 与课程内容 课程的理念和追求 以《少年有梦》为例 2 新课标修订的 时代背景 01 3 党和国家有关政策文件： 十八大报告、习近平总书记在全教会上的讲话、十九大报告、关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议等。 教育部有关文件： 《中小学综合实践活动课程纲要（2017年版）》《中小学德育工作指南》《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》 《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》 课程改革的成功经验，对于一线教师的调研 《品德与生活》《品德与社会》《思想品德》课程标准实施的积极成果。 国际相关课程的比较 修订依据 新课标修订的时代背景 4 今天中国教育面临的时代背景 先立乎其大者，则其小不能夺也 实现中华民族伟大复兴 应对世界百年未有之大变局 新课标修订的时代背景 培养担当民族复兴大任的时代新人 5 培养担当民族复兴大任的时代新人 培养堪当民族复兴大任时代新人是中国特色社会主义进入新时代的要求 站起来——富起来——强起来 跟跑——并跑——领跑 培养堪当民族复兴大任时代新人是社会经济高质量发展的要求 从高速增长转向高质量发展 当今世界大势与中美大国博弈 共同的精神世界，亿万民众同心同德 新课标修订的时代背景 培养担当民族复兴大任的时代新人 6 课程的理念和追求 02 7 课程理念 以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用 遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计。 以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程。 坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制。 综合运用多种评价方式，促进知行合一。 课程的理念和追求 8 目标追求 坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 坚持价值导向，突出政治性，特别是党的领导 坚持核心素养导向 课程的理念和追求 9 基于核心素养的 课程目标与课程内容 03 10 责任意识 政治认同 健全人格 道德修养 法治观念 基于核心素养的课程目标与课程内容 政治方向 价值取向 家国情怀 个人品德 家庭美德 社会公德 职业道德 宪法法律至上 法律面前人人平等 权利义务相统一 守法用法意识和行为 生命安全意识和自我保护能力 自尊自信 理性平和 积极向上 友爱互助 主人翁意识 担当精神 有序参与 11 基于核心素养的课程目标与课程内容 指向核心素养落实的课程目标 课程目标基于核心素养来描述，是核心素养在课程中的转化与落实。 课程总目标与五大方面核心素养对应。 遵循学生成长规律和认知规律，与学生的认知水平相适应，核心素养要求具体在四个学段以阶梯化呈现。（以政治认同中的爱国要求为例） 12 基于核心素养的课程目标与课程内容 基于核心素养的课程内容 课程内容基于五个方面核心素养选择和构建主题。 包括入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育、国情教育六大学习主题。 课程内容选取突出政治性和时代性。 党和国家发展中重大理论创新、实践创新和制度创新成果+各类情境内容。 进行一体化课程内容设计。 13 以《少年有梦》为例 04 14 以《少年有梦》为例 你现在的年龄： 你现在的梦想： 2035年，你的年龄： 2035年，你期望的生活（职业）状态： 2050年，你的年龄： 2050年，你期望的生活（职业）状态： 请你计算自己到2035年、2050年时的年龄。 并写下自己期待的生活（职业）状态。 15 以《少年有梦》为例 你现在的年龄： 你现在的梦想： 2035年，你的年龄： 2035年，你期望的生活（职业）状态： 2050年，你的年龄： 2050年，你期望的生活（职业）状态： 我国2035年、2050年的发展目标 2035年在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。 2050年在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 请你结合我国发展目标谈谈你的感受 16 实现中华民族伟大复兴 什么是中国梦 中国梦的基本内涵 国家富强 民族振兴 人民幸福 ①必须走中国道路； ②必须弘扬中国精神； ③必须凝聚中国力量。 如何实现“中国梦” 以《少年有梦》为例 你现在的年龄： 你现在的梦想： 2035年，你的年龄： 2035年，你期望的生活（职业）状态： 2050年，你的年龄： 2050年，你期望的生活（职业）状态： 少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。 少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。 少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 18 以《少年有梦》为例 你现在的年龄： 你现在的梦想： 2035年，你的年龄： 2035年，你期望的