8.1 辩证思维的含义与特征 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

辩证思维的含义与特征 第八课 第一课时 目标导航 学习目标 1.正确认识形而上学的含义与弊端，了解辩证思维的发展历程，理解整体性的思维的含义、作用。 2.理解动态性的思维的原因、含义，把握整体性的思维与动态性的思维的关系，了解辩证思维与诡辩论、相对主义的区别。 3.自觉进行整体性思维和动态性思维，进一步形成对问题进行独立探索的能力。自觉反对形而上学、诡辩论、相对主义。 2 这些观点自相矛盾吗？什么是辩证思维？ 环节一 在对立统一中把握矛盾——辩证思维的含义 4 1.形而上学思维的含义： 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。 一、辩证思维的含义 辩证法的总特征：联系的观点、发展的观点 辩证法的实质与核心：矛盾的观点 2.辩证思维的含义： 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 3.辩证思维的发展历程 辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。 (1)古代人以朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动。 (2)近代唯心主义辩证思维：随着近代科学的产生和发展，人们开始自觉地、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义的性质。 (3)科学形态的辩证思维：在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的合理因素，特别是黑格尔的辩证法的基础上，马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。 (4)在当代的丰富和深化：随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得到进一步丰富和深化。 有一个富人，看见另一户人家有三层楼，轩敞壮丽，好生羡慕。他有的是钱，马上叫来造那个三层楼房的泥木匠，要求建造同样的三层楼。泥木匠便开始打地基、叠砖头，富人见了，心生疑惑，问道：“你这是造什么房子呀？”泥木匠回道：“造三层楼啊。”他连忙制止说：“我不要什么第一、二层楼的，只要第三层就够了。还是先给我把它造起来吧。” 【任务1】小组商议：这个富人的楼房能否建起？在思考问题时，我们应该如何进行科学思维？ 提示：(1)富人只要第三层，这是不可能成功的，事物整体是由各个部分共同组成的，富人割断事物之间的联系看问题，犯了形而上学的错误。 (2)既要分别地认识事物的各个局部，又要着眼于事物的整体及其发展趋势，进行辩证思维，并从整体角度去思考如何解决问题。 议学活动 【情境1】 7 【任务2】小组商议：评析漫画《吃祖宗饭，断子孙路》，并找出解决问题的办法。 提示： (1)漫画中《吃祖宗饭，断子孙路》的做法，没有用辩证思维的方法，是错误的。 (2)世界是普遍联系和变化发展着的，人的认识是人脑对客观世界的反映，要获得对认识对象的正确认识，人们的思维必须遵循客观事物辩证发展的规律，坚持辩证思维，用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。 (3)在处理经济、发展、人口、资源、环境的关系时，要贯彻执行可持续发展战略，坚持新发展理念，既要追求经济利益，满足当前需要，又要保护好环境，从整体和长远着想，寻找一条既能满足当代人的需要，又不对后代人的发展构成危害的道路。 漫画《吃祖宗饭，断子孙路》 【情境2】 8 辩证思维 形而上学的思维 含 义 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题,其实质与核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物 认为事物是一成不变的,事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的,用孤立、静止、片面的观点看问题 影 响 能够科学地处理整体和部分之间的关系,科学地把握事物的发生、发展过程 不能正确反映认识对象的全貌及其变化发展,难以把握认识对象的深层本质和运动规律,在面临复杂问题时往往会陷入片面、僵化和自相矛盾之中 提 醒 辩证法和形而上学是两种根本对立的方法论,其根本分歧是是否承认事物的矛盾是推动事物发展的源泉 核心归纳 辩证思维和形而上学思维的对比 环节二 用整体性、动态性的思维看问题——辩证思维的特征 10 “打得一拳开，免得百拳来”“我们把该打的丈都打了，下一代就不用打了！”体现了辩证思维有哪些特征？ 二、辩证思维的特征 1.整体性 (1)基础：任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。 (2)含义：辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 比如：中国载人航天工程总系统是由它的各个子系统（即八大系统）构成的有机整体。 12 (3)作用：①能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。二者既相对独立又相互联系，双方经过中间环节而相互过渡。 例如：中国载人航天八大系统是各个要素、各种联系具有相