3.6光合作用复习讲义——2022-2023学年浙教版八年级下册科学

3.6光合作用 1． 知识点框架 2． 知识点详解 知识点1光合作用 1、定义：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物同时释放氧气，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 2、表达式：二氧化碳+水有机物(主要是淀粉)+氧气 3、条件：光照，酶 场所：叶绿体 原料：二氧化碳和水 产物：有机物和氧气 4、物质转化： 简单的无机物转化成复杂的有机物，并且释放出氧气。 5、能量转化： 光能转变成为储存在有机物中的化学能。 6、意义: 光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障。绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为其他生物提供了基本的食物来源和氧气。 7、影响光合作用的因素： (1)光照强度：光照增强，光合作用随之加强。但光照增强到一定程度后．光合作用不再加强。夏季中午，蒸腾作用过强导致气孔部分关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度反而下降，因而中午光照最强的时候，并不是光合作用最强的时候。 (2)二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。温室种植蔬可适当提高大棚内二氧化碳的浓度，以提高产量。 (3)温度：植物在10℃～35℃、条件下正常进行光合作用，其中25℃～30℃最适宜，35℃以上光合作用强度开始下降，甚至停止。 8、注意事项： （1）活的植物体的所有绿色部分都能够进行光合作用，但叶片是光合作用的主要器官。根等不见光的部位不进行光合作用。 （2）有的植物不呈现出绿色，但含有叶绿素，也能进行光合作用。如海带。 9、光合作用在农业生产上的应用： （1）合理密植 合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。 （2）间作套种（立体种植） 立体种植就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收的目的。 （3）增加二氧化碳的浓度 二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0．04％，当空气中二氧化碳的浓度为0.5%～0．6％时，农作物的光合作用就会显著增强．产量有较大的提高。在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多。例如，增施有机肥料(农家肥)，利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等。 知识点2光合作用实验 （一），历史上的实验 1、盆栽柳树称重实验： 1648年，海尔蒙特做了盆栽柳树称重实验，得出植物的重量主要不是来自土壤而是来自水的推论【水分是光合作用的唯一原料】。他没有认识到空气中的物质参与了有机物的形成。 2、普利斯特实验： （1）1773年，英国科学家普利斯特利把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠很快就死了。 （2）他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，他发现植物能够长时间活着，蜡烛也没有熄灭。 （3）他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里，他发现植物和小白鼠都能整成活着。 结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。但他并没有发现光的重要性。 3、1779年，英格豪斯实验 4、1785年，随着空气组成成分的发现，人们才明确绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳 。 5、1804年，法国的索叙尔通过定量研究进一步证实：二氧化碳和水是植物生长的原料。 1845年，德国科学家梅耶（R.Mayer） 根据能量转化与守恒定律明确指出，植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。 （二）．光合作用条件和产物的验证实验 1、绿叶在光下制造有机物 ——光合作用条件和产物的验证实验 1.暗处理：在黑暗环境下一昼夜。目的：消耗其原有的有机物（淀粉）。  2.设置对照：部分遮光（叶片上下表皮都遮住） 3.光照2-3小时：时间不要太长，有机物会转移 4.酒精脱色。目的：酒精能溶解叶绿素,消除叶绿素对颜色的的影响,使实验现象明显.  水浴加热目的：防止直接加热温度过高导致酒精燃烧（酒精挥发） 5.漂洗 6.染色 碘液的作用：淀粉遇碘液变蓝，能检验是否有淀粉生成。 实验现象：遮光部分不显色，不遮光部分变蓝色。 结论：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 绿叶在光下制造的有机物是淀粉。 2.绿色植物在光下能够产生氧气的实验 注意事项： (1)选用的玻璃杯应该是大型号的，漏斗的柄要短一些，注入的清水必须高出漏斗柄。【排水法收集氧气】 (2)试管应该选用较细的，试管一定要装满水，用手指堵住管口，倒插入水中，然后套在漏斗柄上。试管插好以后，如果发现试管底部留有空气，要重新做。这样，收集到的氧气才不致混有其他气体。 (3)不用陆生植物理由：陆生植物进行光合作用产生的氧气不好收集，所以