第８课 写意花卉　教学设计 2022-2023学年人美版初中美术七年级下册 -

8. 写意花卉（教案）人美版美术七年级下册 课题 写意花鸟 人美版七年级上册第8课 授课 对象 七年级 授课时间 1课时 教学 目标 1、 简单了解写意荷花。培养和训练学生初步掌握写意荷花技法。培养对传统写意花卉作品领会、感知的能力。 2、通过欣赏、练习等方法积极参与本课学习，掌握相关笔墨基础知识，努力完成好写意荷花作业。 3.培养学生对传统绘画的喜爱之情和对高雅艺术的关注。培养学生用写意花卉技法表现自然花卉的兴趣。 教学内容 本课属“造型·表现”学习领域。从人们熟悉的荷花人手，引导学生进一步学习笔墨技法基本知识并进行实际练习。同时，借助花鸟画蕴含的深厚文化气息，对学生进行传统文化熏染，启发学生关注中国博大精深的民族文化和蕴藏在这些文化中的思想境界与审美情操。 重点 用基本笔墨技法画荷花。 难点 对传统笔、墨、生宣性能的掌握。 课前 准备 多媒体课件、国画工具（狼毫、白云笔、勾线笔、国画颜料、墨、生宣团扇、国画调色盘、毛毡） 教学过程 导入 文章导入，引起兴趣 “水陆草木之花，可爱者甚繁。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”这段话选自北宋理学家周敦颐创作的一篇散文《爱莲说》。 今天我们要学习的就是写意花鸟——荷花。 新课 1、感受古诗词中的荷花之美 其实除了周敦颐，还有很多文人墨客曾经写过许多歌颂荷花的诗词散文，比如杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”《西洲曲》中的“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。”现代文学家朱自清也曾写过一篇散文《荷塘月色》。 2、了解荷花的品质 为什么古往今来，人人都爱荷花呢？ 文人雅士之所以爱荷花，是因为它美好的品质，荷花有圣洁、和平、吉祥的象征，文人雅士大多以荷花比物，荷花高雅的风韵渗透到了人类的精神世界。 3、欣赏画家笔下的荷花 画家是怎么表现荷花的呢？荷花的美，与文字一样，无需任何刻意地雕琢。 王雪涛写荷，写的是荷塘中花鸟虫鱼的盎然情趣。他笔下的荷塘，就是一首清新自然的和谐生命乐曲。 徐渭的荷花古朴淡雅，别有风致。以饱含水分的泼墨写意法，点画残荷花叶，水墨淋漓酣畅。 齐白石笔下的荷图大多拥有固有的乐观健朗的神气，无论是秋荷、残荷、还是缀以虫鸟的荷趣图，荷花的形象皆挺拔而厚重，苍劲而清健。 张大干一生钟爱荷花，他也是中国画荷第一人。他通过与荷花朝夕相处，长期捕捉荷花的特征和瞬间动态，用自己的审美感和艺术情趣，加以提炼、夸张。他的泼墨泼彩画将色与墨相融合，创造出一种墨彩交辉的意境。他笔下荷花均是落落大方，雅俗共赏，娇艳而不俗，沉着而不浮，生动而不匠。张大干在数十年的艺术生涯中，经过不断的探索和努力，使“大干荷”在中国美术史上有着特殊的地位。 4、教师示范，了解画荷花的笔墨技法 ①铅笔确定荷叶和荷花的大概位置，侧峰行笔画荷叶。 ②勾线笔调浓墨，中锋行笔，用双钩的方法画荷花、莲蓬和莲子。用墨色的浓淡表现花瓣的远近关系。 ③墨色稍微干后，调藤黄染莲子，少量藤黄加花青染莲蓬，白色来染花瓣，注意颜色要均匀，调朱镖点出花蕊。 ④在左上角画只浅蓝色的蜻蜓。 ⑤弹粉法画荷叶上的水珠。 课堂 作业 用今天学到的方法画一幅荷花图。注意构图饱满，表现出笔墨韵味。 教师巡视指导。 展示与交流 利用鸿合多屏互动，学生边画边展示他们的作品。 教师评价：根据激励性原则，结合学生作品的不同特点，肯定学生的努力，保护创新意识。 小结 其实不仅是荷花，中国画同样也能表现人物之美、山川之美，它是我国艺术瑰宝，是中华民族的优秀传统，是中国美术的核心，希望做传统文化的传承人，创作属于你的国画时代。 学科网（北京）股份有限公司 $