第二单元 做聪明的消费者（课件）-部编版道德与法治四年级下册

单 元 整 体 《做聪明的消费者》 教 学 设 计 学科：道德与法治 1 目录 Contents 单元学情 单元目标 单元实施 学业质量描述 01 02 03 04 05 评价目标 创新点 06 2 01 单元学情 3 本册教材主要围绕学生熟悉的、直接的生活领域而设计，主要涉及《义务教育品德与社会课程标准（2022年版）》中总目标（2）学生能了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范；形成初步的道德认知和判断；养成良好的道德品质。以及总目标（3）知道与学生密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序的规范和保障作用；形成规则和法律规范，提高自我防范意识。 4 教材根据“同伴交往”“理性消费”“工农业生产与劳动者”“家乡的文化与发展”四个学习主题，设计了“同伴与交往”“做聪明的消费者”“美好生活哪里来”“感受家乡文化 关心家乡发展”四个单元共十二课内容。 5 作为未来社会经济活动的参与者，小学生的消费观念、消费方式和消费行为不仅关系到个人的成长，而且对其未来参与的社会生活会产生影响。四年级学生作为限制民事行为能力的人，直接进行的消费活动有限，但他们也有一些消费经验。 单元学情 6 首当其冲的是独自购买简单的日常生活用品、学习用品等。因此，很有必要引导学生学习一些必备的购物知识和技巧，养成文明购物的习惯，以及树立消费者权益保护意识。 单元学情 7 同时，在实际生活中，小学生往往需要父母为自己购买想要的物品，但很多四年级学生并不具备辨别这些购物要求是否合理的能力，难免提出不合理的要求，因而需要培养学生理性消费的观念，从而使他们能够反思自己的购物要求是否合理，学会自我克制。 单元学情 8 随着我国经济的发展和人们物质生活水平的提高，社会上出现了一些严重的浪费现象，校园里的浪费也不容忽视。加强学生的勤俭节约教育和增强学生的节约意识刻不容缓，这既是继承我国传统美德的要求，也是新时代发展的需要。 单元学情 9 02 单元目标 10 政治认同 责任意识 道德修养 培养有立场、有理想的中国公民。初步了解中国的基本国情，中华优秀传统文化的主要代表性成果，热爱伟大的祖国、中华民族、中华文化，中国共产党和中国特色社会主义。 法制观念 培养有自尊、守规则的中国公民。学生能够遵循规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。 培养有责任、有担当的中国公民。能够主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任；能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神。 健全人格 培养有自信、求进取的中国公民。具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系；具有积极向上锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。 培养有道德、有品格的中国公民。学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行基本的道德要求；养成良好的道德品质。 单元目标 11 引导学生学习并掌握消费常识和基本技能，学会合理消费、理性消费，树立正确的消费观。 教学重点 引导学生用比较合理、自我克制的方法，杜绝浪费行为。 教学难点 LOREM IPSUM DOLOR LOREM 12 主要采用启发式的教学方法，运用情境创设法、讲解讨论法、类比分析法以及谈话法等，帮助学生攻克教学难点 主要调动学生的学习主观能动性，采用调查探究法、合作学习法、自主探究法等 教法 学法 13 03 单元实施 14 15 70% 50% 先引导学生讲述自己的感受，在交流与分享的基础上，引导学生总结方法，作为自己今后行动的指南。创设情境，让学生演练，并尽量掌握。 让学生学会根据自己的实际需求进行消费，进而懂得量入为出的消费原则，学会制定合理的开支计划。 你的消费合理吗 那些我想要的东西 合理消费 16 购物小技巧 文明购物 维护合法权益 学生带着“战利品”，学会查看包装，分享信息。并在课上分量自己的购物经历，与大家讨论购物的经验或者教训，交流购物技巧。 结合真实、生动的案例，通过创设情境让学生认识到如何文明购物，以及在购物过程中维护自身合法权益。 买东西的学问 17 餐桌上的浪费 还有哪些浪费可以避免 组织学生角色扮演“食物的哭泣”，引导学生思考感悟，并使用“算一算”帮助学生直观感受食物浪费带来的巨大损失，唤起学生珍惜粮食，反对浪费的意识。 结合学生常见的浪费行为，通过提问的方式，引发学生反思；结合学生的调查结果，总结归纳浪费行为背后的错误