2023届高考语文复习-古代诗歌阅读之鉴赏古代诗歌形象 课件37张

诗歌 鉴 赏 第二讲 · 鉴赏古代诗歌形象 1 TIP 诗歌形象常见考察方向 所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。 对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象； 对于写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象； 对于抒情诗而言，诗中的“抒情主人公”是形象。 近年来从考查题型来看，高考主要从以下三大角度命题：人物形象鉴赏、事物形象鉴赏、景物形象鉴赏。 2 意象 古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。而诗歌创作过程是一个观察、感受、酝酿、表达的过程，是对生活的再现过程。作者对外界的事物心有所感，便将之寄托给一个所选定的具象，使之融入作者自己的某种感情色彩，并制造出一个特定的艺术天地，使读者在阅读诗歌时能根据这个艺术天地在内心进行二次创作，在还原诗人所见所感的基础上渗透自己的感情色彩。 意象通常是指自然意象。许多古诗名句如“野火烧不尽，春风吹又生”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，其中的意象，都是自然意象。有时，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，所铺陈的社会生活情节和史实，也是用来寄托情思的，这便也是意象。 意象是分析诗歌散文时的重要工具，它是构成一种意境的各个事物，这种事物往往带有作者主观的情感，这些意象组合起来，就构成了意境。如马致远的《秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”句中，枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家这些事物就是诗中的意象，这些意象组合在一起，就成了一个凄清，伤感，苍凉的意境。意象是具体事物的，意境是具体的事物组成的整体环境和感情的结合，情寄托在景中，景中有情，情景交融。 3 常见意与象的关联 抓内涵 关注意象所在的季节 作为作者精心挑选设计的外在投射，它出现的时节，是值得我们关注的。如杜甫的《登高》，“风急”“天高”“落木”“飞鸟”诸多意象围绕一个“悲秋”展开。 认识意象所蕴含的颜色 抓住意象的颜色，就可以体会浓郁的诗味。如杜甫的《春夜喜雨》，全诗40字无一处写喜，但一黑一红，两处颜色的对比，让春雨为锦官城带来的花团锦簇、万紫千红的景象跃然纸上，“喜”都从色彩来。 留心意象的排列组合 关注意象的排列顺序，对理解诗词意义，作用巨大。如高适的《燕歌行并序》中，“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，两组反差强烈的意象场面浓缩在14个字之中，战士战死沙场的悲壮与将军醉生梦死的场景形成强烈对比，作者对统治者昏庸的批判力透纸背。 4 意象作用分析“四角度” 1．营造意境 意象的作用之一是造境，众多意象组合在一起，渲染了某种氛围，奠定了感情基调。思考的着力点在于营造了什么样的意境。如冷清的意象营造的是凄清的氛围，奠定的是伤感的情调。 2．表情达意 一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”“一腔的爱国情”。意象在传达情感方面的作用由具体诗歌而定。 3．衬托人物 一是为人物的活动提供环境和背景，二是衬托人物节操或性格。 4．结构作用 或为前后照应，或为全诗线索。 5 01 《强基手册》P54 补充材料第一板块“古诗词典型性意象” 常见意象 02 03 04 常见诗歌意象内涵 常用诗人语言风格 常见人物形象概括 常见意境概述 相关补充 05 6 人物 诗歌中的人物形象有两类：一类是主人公形象，即诗歌中塑造的人物形象；另一类是诗人形象，诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。 把握诗歌中人物形象，首先要把握诗歌整体情感，同时结合诗歌写作背景与写作目的，整体勾勒人物。同时，必要的人物形象积累也能帮助同学们准确定位人物。 7 诗歌常见人物形象 形象类型 举例分析 忧国忧民，心系社稷 “国破山河在，城春草木深”(杜甫《春望》)描写了一片萧条的景象，展现了诗人忧国忧民、心系社稷的形象。 历经磨难，坚持追求 “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”(屈原《离骚》)展现诗人不愿同流合污，执着追求真理的志士形象。 胸怀宽广，豪放洒脱 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”(苏轼《定风波》)让我们看到一个在风雨中拄着竹杖，穿着草鞋，吟啸徐行，豪放洒脱的词人形象。 征战沙场，保家卫国 “大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”(王昌龄《从军行七首(其五)》)中我们仿佛看到了一群英勇作战的战士们，即使战争的艰辛与磨难也不能改变他们保家卫国的雄心壮志。 寄情山水，热爱田园 “晨兴理荒秽，带月荷锄归”(陶渊明《归园田居(其三)》)，