2.6 我们来做“热气球”（教案）三年级上册科学教科版

《我们来做“热气球”》 【教材简析】   通过前面五课学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。   聚焦板块通过观察热气球以及热气球加热上升的图片，思考热气球上升的原因并做出初步的解释。   探索板块，主要通过指导学生制作和放飞“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并通过研讨活动，让学生用自己的语言有逻辑地进行解释。本课实验现象所指向的物理概念是：空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升冷空气下降。学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性直观的认知，知道热空气会上升，空气变冷后会下降就可以了，不需要对相关的物理原理进行深入学习。   拓展板块，通过出示“孔明灯”的图片和视频，让学生解释其飞行的原理，对所学的知识加以巩固和应用。   本课还渗透了课程标准中有关“运动”、“热”的内容：“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”以及“热可以改变物体的状态，以不同方式传递，热是人们常见的一种能量表现形式”。教师在进行教学设计时，需要对以上内容给予适当关注。 【学情分析】   热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有一些学生有过亲身体验的经历，对热气球具有一定的认识，具备了了解“热气球是需要靠热才能进行升空”的这一前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”这一问题不能做出具体的解释，这正是本节课的着眼点。 【教学目标】 科学概念目标 1.学生通过放飞“热气球”活动，了解空气受热后膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却变重后热气球又会降下来。 科学探究目标 1.在放飞“热气球”的活动中，能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。 2.在放飞“热气球”的活动中，能运用绘画、书写等形式进行记录实验现象并进行解释。 科学态度目标 1.学生通过放飞“热气球”活动，知道在一定条件下，科学实验是可重复的。 2.在放飞“热气球”的活动中，能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。 科学、技术、社会与环境目标 学生通过拓展活动，知道让“热气球”平稳飞行的方法，并做出尝试。 【教学重难点】 重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象。 难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。尝试用各种方法让“热气球”飞的更平稳。 【教学准备】 教师：蜡烛1支，火柴1个，塑料袋1个，塑料筒1个，教学课件及视频。 每个小组：塑料袋1个，蜡烛1支，塑料筒1个，火柴1个，学习单等。 【教学过程】 课前谈话： 一、聚焦：揭示课题（预设2分钟） 1.创设情境： （1）师：（播放视频） 师：同学们，在刚才的视频里看到了什么？热气球，（板贴）热气球为什么会上升下降呢？你是怎么想的？到底是不是像大家想的这样呢？ 今天我们也要来做个“热气球”，探寻热气球上升、下降的原因（板贴课题：我们来做“热气球”PPT出示）。 二、探索：让“热气球”成功升空（预设18分钟）  [材料准备：每个小组塑料袋1个，蜡烛，塑料筒，火柴，学习单] 1.探索：让“热气球”上升 ①师出示塑料袋， 问：老师今天带来了一个塑料袋，我想让它像真的热气球那样上升，你有什么办法？ （任务驱动：磁贴塑料袋） 生：蜡烛加热。直接加热塑料袋吗？是里面的空气 师：所以我们要把塑料袋怎么样？撑开，先装一些空气 ②教师出示蜡烛 2.引出主题： 师：老师今天准备了蜡烛（演示，装一袋空气，直接把塑料袋放蜡烛上面），问：不点火塑料袋可以上升吗？你是怎么想的？那我用点火枪点然蜡烛，现在可以加热了吗？（袋子很容易烧焦） 师：真的可以了吗？还要注意什么？你们有没有补充？（生：离火太近了，太烫了）（生：袋子要撑开一点，离火远一些）需要套一个东西。 ③出示秘密武器——带有孔的塑料筒，保护塑料袋。 师：你跟老师的想法一样，看，我这这有个秘密武器，（出示一个塑料筒），这个筒有一个小孔，等下我们操作时将小孔朝下放置，套住蜡烛，这样塑料袋就不会被烧焦了。（出示：塑料筒） 师：现在老师给你这些材料，让我们试一试，让“热气球”成功升空。在探究过程中，我们需要完成实验记录单，先画一画没有点燃蜡烛时塑料袋的样子，再画一画加热后塑料袋的变化。（出示记录单） 为了让实验更加有效安全，老师还有几点温馨提示。 现在，请1号同学上来领取材料和记录单，完成加热前观察任务的小组可以来领取点火器。注意时间为10分钟，铃声响，整理材料坐端正。 生活动一 ④研讨： 师：时间到。（恭喜大家，热气球都成功的升空了）我们305班的同学动手能力真棒，有没有小组愿意分享你们的成功经验？ 师：你是怎样让热气球飞起来的？一下子就成功了吗？有什么秘