4.3《电和磁》 （教案）六年级上册科学教科版

电和磁 一、聚焦（3分钟） 1.激活前概念： （1）接通简单电路，点亮小灯泡。问：有几种能量形式存在？他们之间有关系吗？ （引导回顾：电是一种能量形式。电可以转化成光能、热能、动能等。电还可以转换成其他能量：风能、动能等。） （2）拿出磁铁，演示吸引铁质制物体，是磁能。 2.聚焦：电能转化为很多的能量形式，那与磁能有关系吗？ 3.简单介绍奥斯特，激发探究兴趣。 课件出题：“电和磁” 二、探究活动（20） 1.明确探究主体：电和磁有关系吗？ 2.出示材料：出示指南针，问利用这些材料怎么研究？ 独立思考——指明简单交流——师随机引导（思考：何时通电？导线和磁针位置？） 3.实验要求： 探究活动要求： （1）尝试用多种方法让导线靠近静止的指南针，然后通电观察指南针。 （2）反复实验，仔细观察，用图文结合的方式准确记录现象。 （3）小组合作，有问题一起商量解决 思考：1.有办法让现象更明显吗？ 2.为什么会产生这种现象，尝试解释。 4.学生实验 （1）探究活动（一） 材料：一节电池、开关、小灯泡、3根导线、指南针 学生领取材料——合作实验：多种方式让导线靠近指南针——记录观察到的现象 （2）探究活动（二） 材料：增加2节电池（或者短路） 学生领取材料——合作实验：多种方式让导线靠近指南针——记录观察到的现象 三、交流研讨 1.指名小组代表展示，交流 2.补充交流 3.梳理共识，整理出差异 4.引发思考，提出问题 5.补充验证实验（短路、线圈等） 6.引导思考：这些实验现象有共同特点吗？ 通电小磁针发生偏转，断电小磁针回复原来状态。 7.形成初步共识：小磁针发生偏转很可能与电有关系。 8.补充实验：用磁感应强度测试仪测量导线周围的磁场 （1）小组实验：用磁感应强度测试仪测量通电导线周围磁场 （2）交流发现 四、拓展 1.补充奥斯特实验史料，提升认知 2.拓展：电磁效应打开了广泛用电的大门，标志着电器时代的到来。 学科网（北京）股份有限公司 $