3 公民意味着什么 第二课时（教案）-部编版道德与法治六年级上册

统编人教版六年级上册第二单元第三课第二课时教学设计 3.公民意味着什么——认识居民身份证 一、教材分析 本课教学内容是统编人教版六年级上册第二单元第3课《公民意味着什么》，这一课共分三课时完成，本节课属第二课时，重点引导学生认识居民身份证上的信息，了解身份证的用处，学会正确使用身份证，认识身份证的重要性，学习妥善保管身份证，在生活中树立配合身份检查是公民应尽义务的意识。 二、学情分析 学生听说过也见过身份证，知道身份证在生活中能发挥作用。但是身份证上包含的具体信息他们并不清楚其含义，对身份证的用途掌握的并不全面。同时，缺乏一种警惕防范他人冒用盗用身份证的安全意识。也没意识到身份证丢了或被冒用会有哪些安全隐患。为了让学生加深对身份证的了解和掌握，课前我布置学生把家人或自己的身份证号记录下来，课堂上通过对比查看了解身份证号码中每一个数字的含义，这样可培养学生学会观察的能力。 三、课时安排 本课教学内容是统编人教版六年级上册第二单元第3课《公民意味着什么》，这一课共分三课时完成，本节课属第二课时。 四、教学目标 1．知识目标：对身份证正反面信息的认识以及对身份证编码规律的了解；感受身份证的用处广泛；学会正确地使用身份证复印件。 2．能力目标：学生通过案例分析、情境表演、制作宣传语等多种形式，培养学生观察、思考和实践的能力。 3．情感态度与价值观目标： 向学生渗透法治教育，让学生意识到身份证的重要性，要妥善保管好身份证，不能轻易的借给别人。遇到警察查验身份要积极配合是我们应尽的义务。 五、教学重点、难点 教学重点：学生通过观察、比较、思考等活动加深对身份证正反面信息的认识以及对身份证编码规律的了解；通过回顾生活实际，进一步感受身份证的用处广泛，并学会科学正确地使用身份证。 教学难点：通过视频、图片等方式的呈现，使孩子学会正确使用身份证。培养学生的公民意识。 六、课前准备 学生：收集家人和自己的身份证号码。 教师：教学课件；课前对学生何时何地使用身份证的调查。 七、教学过程 （一）绿码导入，引入话题 师：同学们，今天老师来学校时看到校门口有这样一块指示牌，它需要老师做什么呢？ （PPT出示图片） 生：让老师出示健康码。 师：瞧，这就是老师的健康码。请大家仔细观察，浙江健康码上有哪些个人信息？ 生自由发言。 师：同学们观察真仔细！健康码上有姓名、证件号码，那你知道这个3325开头的对应的是什么证件吗？对了就是居民身份证。今天老师将和大家进一步学习第三课《公民意味着什么》，让我们去探究身份证的意义。（板贴课题《公民意味着什么》 ——认识居民身份证） （2） 证件观察，识别信息 活动一： 认一认，识信息 1.观察身份证正反面信息 师：老师想了解下，我们班里有没有同学已经申请并领取身份证的？请问你是在什么情况下办理的？ 其实关于身份证的办理法律上有明确的规定，《中华人民共和国居民身份证法》第七条就作了详细说明。瞧，老师也带来了自己的身份证，这是身份证的正面，这是身份证的背面。别看这张看似普普通通的卡片，里面却包含了很多重要信息，请大家仔细观察这张被放大的身份证的正面和背面图片，也可以拿出课前收集的身份证复印件，和同桌说说①身份证正反面印有哪些个人信息。②身份证号码的含义。（3分钟）同学们的讨论的声音渐渐轻了，看来已经有答案了，哪位同学先来说说下你们的讨论成果。 生1：身份证的正面有证件名称《中华人民共和国居民身份证》、签发机关、有效期、国徽、长城等防伪图案。国徽是国家的象征，代表中国公民身份的象征。 师：哇，真是火眼金睛，一口气就将身份证正面的信息都说出来了。那有效期限是否都是20年呢?让我们来看一下这几张身份证的有效期限，你们有什么发现？ 生1：根据《中华人民共和国居民身份证法的规定》分为5年、10年，20年和长期有效四种。 师：谢谢你带领同学们学习新知识。那你知道为什么有效期限会不一样吗？ 生2：因为人在不同年龄阶段的面貌变化速度会不一样，尤其是未满16周岁的公民外貌变化会特别大，所以我国公民身份证根据办理时不同的年龄阶段，有效期时长也就不一样。 师：你的课外知识真丰富，让我们涨见识了。那身份证背面又有哪些信息呢？ 生3：居民的姓名、性别、民族、出生日期、住址、公民身份号码、个人相片。 师：说的非常完整，在这么多的信息里，有一个信息是独一无二的，这个号码是每公民终身不变的，现在让我们把目光聚焦在这一串长长的数字，重温身份证号码编码隐藏的奥秘。谁来给大家介绍这一长串数字有什么意义？ 生4： 身份证号码上有地址码、出生日期码、顺序码、校验码。 师：仔细观察，你带来的身份证上的地址码是什么？ 生自由说 师：看来我们班大多数同学都是莲都区的，也有部分同学来自其他地区，由此可见不同地域的地址码是不一样的。有没有收集的是家人的身份证号码的，请你说说