2.2 声音的特性 教学设计 2022-2023学年人教版八年级上册物理

银川市第三中学 No.3 middle school Yinchuan 勤勉三中ARE教学八年级（上）物理教学设计 第二章第二节声音的特性 主备人：马莉 审核人：刘波 课题 声音的特性 课时 第课时 课 型 新授课 总课时 授课人 主备教师设计思路 授课教师二次备课 教学目标： 1.了解声音的特性：音调、响度、音色。知道决定声音三个特性的因素。 2.知道超声波和次声波的概念。 3.会运用声音的特性解释生活中的简单的声现象。 教学重点：声音的特性 教学难点：会用声音的特性分析一些常见的声现象 教学方法：指导阅读、实验探究、讨论交流 课前自学 自学活动： 1． 复习 1.声音是由物体 产生的，正在发声的物体一定在 。 2.小提琴发出声音是因为 在振动；悠扬的长笛声是由于 振动产生的。 二.自学教材完成下列内容： 1.什么叫音调？什么叫频率，频率的单位是什么？ 。 2.音调的高低与什么因素有关？什么关系？ 。 3.什么是超声波？ 。 什么是次声波？ 。 4.什么是响度？响度的大小与什么因素有关？ 。 自学质疑： 我的困难（或问题）是： 。 课上研学 一、 自学反馈 生活中我们听到的声音各种各样，千差万别。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。比如歌唱家的歌声、各种乐器的演奏声等，物理学中把这类声音叫做乐音。 根据你的预习知识你知道在这些声音中又有什么不同吗？ （学生可能会回答到音调、响度、音色等知识） 让我们来听一听（教师操作）： 1、快慢不同的拨动木梳齿。 2、敲击两个不同的音叉。 3、视频播放不同发声体发出的声音。 问题：我们刚才听到的声音有哪些地方不同？（学生：发出声音的高低不同；声音大小不同——从而交流得出音调、响度概念） 总结概念：1.乐音：悦耳、动听的声音。 2、音调：声音的高低。 3、响度：声音的大小（或声音的强弱） 二、聚焦问题 提出问题： 1、声音都是由物体振动产生的，为什么声音还会有高低的区别？ 音调高低与什么因素有关呢？ 2、为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子叫声？ 3、男高音和女低音在演奏歌曲时，女歌手在主唱，男歌手在伴唱，你认为谁的音调高呢？谁的声音大？响度是和什么因素有关呢？ 三、研究分享 探究活动一：音调的高低与什么因素有关？ 教师：1.将硬纸板从梳子齿上划过，第一次慢划，第二次快划，注意区别两次声音的不同。 2.敲击不同音叉观察乒乓球弹起的次数是否相同？ 学生：利用塑料直尺完成课本P32图2.2-1的实验。 怎么改变尺子发声的音调？（注意力度相同） 回答下列问题： 尺子露出长度较长时拨动发出的声音音调（ ）振动较（ ） 尺子露出长度较短时拨动发出的声音音调（ ）振动较（ ） 结论一： 1.音调高低由物体振动的(快慢)频率决定，振动越快（频率越高），音调越高。 2.频率：物体每秒内振动的次数。用字母：f 表示 频率单位：赫兹 Hz 活动二：阅读教材P33后小组讨论并交流为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子叫声？ 结论二： 人耳的听觉频率范围约为20Hz——20000Hz（可听到的声音频率） 频率高于20000Hz的声叫超声波。蝙蝠发出的是 声波 低于20Hz的声叫次声波。地震、海啸等自然灾害中发出的声波是 声波 活动三：探究声音的响度大小与哪些因素有关？ 教师：1.轻敲鼓面发声和重敲鼓面发声让学生找区别和原因。 2.轻敲音叉发声和重敲音叉发声，观察乒乓球被弹起的高度。 （实验中乒乓球的作用是？——将微小振动放大） 结论三：1.响度与发声体振动的幅度有关，幅度越大响度越大。 2．响度还与听者距发声