2.1 声音的产生与传播 教案 2022-2023学年人教版物理八年级上册

银川市第三中学 No.3 middle school Yinchuan 勤勉三中ARE教学八年级（上）物理教学设计 第二章第1节 主备人：马莉 审核人：刘波 课题 声音的产生与传播 1课时 第课时 课 型 新授课 总课时 授课人 主备教师设计思路 授课教师二次备课 教学目标： 1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件，提高学生初步的观察能力并学习初步的研究方法。 2.知道声音是由物体振动产生的。 3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 4.通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理。 教学重点：探究声音是由物体振动产生；声音的传播需要介质。 教学难点：利用声音测距的计算 教学方法：实验探究、讨论、归纳总结 课前自学 自学活动： 一、观察课本P27页“想想做做”图片后 1.自备橡皮筋，拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化。 2.当说话时，用手一直摸着自己的喉头部分，仔细体会手的感觉。然后停止说话，再体会手的感觉，两次一样吗？ 现象：橡皮筋发出声音时在 ；说话时，手感觉到振动，说明喉咙的声带在 ；当停止说话时，手感觉不到 ，说明不说话时，声带停止 ，声音也就停止。 由此你可以得出怎样的结论？ 结论:声音是由物体的 产生的； 停止,物体发声也停止。 3.除了上述实验，你还能想到的生活中的类似证明实例有哪些？ 例如： ，它是由于 振动发声的。 二、阅读课本P28-29页后思考 4、宇航员在太空中行走时近在咫尺，为什么还要靠无线电波而不是直接交流呢？你从中得出的猜想是 。 你知道有哪些物质可以传播声音呢？你能举出实例来说明吗？ 例如： 。 5、在空气（15℃）中的声速是 m/s。 自学质疑： 关于声音的产生与传播我的质疑和困惑还有： 。 课上研学 一、自学反馈 师生交流讨论后得出结论。 结论一、声音是由物体的 产生的。 停止，发声也停止。 （能够发出声音的物体我们把它叫做 ----发声体） 二、聚焦问题 声音是由物体振动产生的，那么： 1、 哪些物体可以发出声音呢？固体、液体、气体都可以吗？ （看课件图片及学生举例） 2、怎样证明发声的鼓面在振动？怎样证明发声的音叉在振动？ 3、声音产生后怎样传播出去的？需要什么条件吗？ 4、声音的传播有快慢之分吗？什么物质中会传播的快呢？声音在它们中传播的速度都相同吗？ 三、研究分享 探究活动一：教师提供器材，学生操作证明 1、鼓面振动发声 2、发声的音叉（使水花溅起）在振动 探究活动二：播放真空铃实验视频，感受声音的传播需要介质。 结论二：声音的传播需要介质，真空不能传声。讨论回答课前自学活动第4题。 思考： 1.老师上课时，声音通过什么介质传到你的耳朵？ 2.将一只耳朵用手堵住，另一只耳朵贴在桌子一端，请同学用手轻轻敲桌子另一端，贴在桌面的耳朵能听到声音吗？ 3.将正在发声的手机用防水袋包裹好放在水里，还能听到声音吗？ 结论：声音可以在 、 和 中传播。声以声波的形式通过介质向远处传播。 那么，声音在那种介质中传播的快呢？（阅读课本P30“小资料”你有什么发现？） 发现：1、 ；2、 ；3、 ；4、 归纳：①声速大小与介质的种类有关，通常固体传声比液体、气体传声快； ② 声音在空气（15℃）中的速度为340m/s—其物理意义是 。 ③同种介质中，声速与介质的温度有关； ④同种介质中，声速还与介质的状态有关。 活动三：阅读教材P30第二段后 讨论：声音以波的形式向周围传播时遇到障碍物会怎么样呢？ 1.回声是由于声音在传播过程中遇到 被 回来而形成的。 2.人能区分出原声与回声的时间间隔要在 s以上，请你利用速度知识计算一下人离障碍物至少要多少米才能听清回声？（可以学生板演过程之后纠错） 3、教室里你听到老师讲课的回声了吗？为什么？ 四、深度构建 课堂反馈练习： 1敲锣发声， 在振动；拉小提琴时， 在