1.1 长度和时间的测量 教学设计 2022-2023学年人教版物理八年级上册

银川市第三中学 No.3 middle school Yinchuan 勤勉三中ARE教学八年级（上）物理教学设计 第一单元第1课 主备人：刘波 审核人：马莉 课题 《长度和时间的测量》 课时 第 1课时 课型 新授课 总 1课时 授课人 主备教师设计思路 授课教师二次备课 教学目标： 1.会使用适当的工具测量长度和时间，知道如何规范地测量长度和时间。 2.知道测量有误差，了解误差和错误的区别。 3.能通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间，了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。 教学重点：长度和时间的测量 教学难点：特殊长度的测量方法和误差的理解 教学方法：自学法、分组讨论法 课前自学 自学活动：阅读课本10-15页，完成自学反馈的问题。 自学质疑：我的困难（或问题）是： 课上研学 1、 自学反馈 完成下列填空： 1.长度的基本单位 ，符号 。常用单位还有 、 、 、 、等。它们的转换关系：1km= m；1dm= m；1cm= m；1mm= m；1μm= m；1nm= m 2.长度的测量工具：常用的测量工具 ，比较精确的测量工具 和 。 3.时间基本单位 ，符号 。常用单位及符号： 、 。 单位换算：1h= min，1min= s。 4.测量时间的工具是: 。 5.什么是误差？如何减小误差？ 二、聚焦问题 1.如何规范地使用工具测量长度和时间？ 2.测量有误差，误差和错误有什么区别呢？ 三、研究分享 1.长度与时间单位换算练习 0.2km= m；520mm= m；0.6cm= m。 1.5×109nm= mm= m。 人头发的直径7×10-5m=mm= μm。 2.长度的测量（刻度尺的使用）： ①使用前需观察刻度尺的什么？ ②使用刻度尺时要注意哪些问题？ 练习使用刻度尺测量课本及作业本的长度和宽度，把结果填写表格中。 测量对象 长度 宽度 课本 作业本 3.时间的测量：机械停表的使用 如图所示的机械停表表盘上有长的秒针和短的分针， 秒针转一圈时间 60s，图中停表的读数是 。 4.误差和错误的比较 区别 误差 错误 产生原因 减小或避免 四、深度构建 思考：步行不仅是一种简易的健身运动，而且还能方便地对一些长度进行估测。 （1）人正常步行时，步距变化不大，因此，步距可作为身体上的一把“尺子”。为了使这把“尺子”更可靠，请你说出一种测量步距的方法。 （2）小明测出自己的步距为0.5m，他从教学楼的一端走到另一端，共走了84步，则教学楼的长度是多少米？ （3）小明平时通过摸自己脉搏发现很规律的每分钟跳动72次，测教学楼长度时从一端走到另一端脉搏跳动了36次，步行时间大约多少？试计算小明步行的速度为多大？ 课后拓学 一、巩固知识：课本第15页“动手动脑”1、2、3题 二、拓展提升 1.在下列数据后填上合适的单位： （1）小民的身高为17.2 （2）教室的长度850 （3）一根头发的直径约70 （4）眼保健操的时间约为5 （5）课桌高度约80 （6）银川市距离永宁县大约16 2.完成下列单位的换算： （1）0.38mm＝ μm （2）45cm= m （3）5×103m= km （4）4.6dm= cm 3.如图所示，用A、B两把刻度尺分别测量同一木块的边长，就刻度尺的分度值而言，刻度尺 （A/B）精密一些；就测量的方法而言，刻度尺 的放置不正确。使用正确的测量方法，测得木块边长是 cm。 4.下列关于误差和错误的说法，正确的是（ ） A.测量中的误差和错误都可以避免的 B.测量中的误差和错误都是不可避免的 C.测量中的误差是由于未遵守操作规则而引起的 D.改进实验方法，选用精密的测量工具，可以减小误差 5、如图所示，刻度尺的分度值是____，物体的长度为__ __cm，秒表读数为__ __s 。   6.长度测量的特殊方法 （1）如何测量一张纸的厚度？细铜丝的