2.3 《观察物体单元综合复习》（教案）北师大版三年级上册数学

第二单元 观察物体 第3课时 《单元综合复习》 教学内容分析： 本课是北师大版三年级上册第二单元复习课。通过对本课时的复习，让学生进一步掌握从不同方向观察一个物体和从不同位置观察两个物体的有关知识，并能正确判断物体的所在位置。本课主要是对这些知识进行梳理和巩固提升，设计时充分考虑学生自主性，培养学生的概括能力，通过具体的题目回顾新知，针对各知识点，设计了有层次的练习题，注重培养学生观察能力和表达能力，能有条理地叙述自己的思考过程，逐步积累经验，让学生先通过想象或空间推理判断，然后实际进行观察验证，帮助学生积累观察经验，发展空间想象力。 教学目标： 1.经历观察、想象、验证的过程，逐步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的、观察一个物体最多看到三个面，并能根据具体的事物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 2.在观察、想象、猜想、验证等活动中，初步发展推理能力及空间想象力，形成初步的空间观念。 3.在与他人合作观察交流的活动中，能清楚地表达自己的思考过程和结果，体验观察和想象的乐趣，积累观察物体的活动经验。 教学重点： 体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的、观察一个物体最多看到三个面。 教学难点： 能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到两个物体的形状。 教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 知识梳理 1.谈话导入 师：同学们，今天这节课我们对第二单元的知识进行整理与复习。（出示课题） 师：现在请同学们回顾一下，这一单元我们都学习了哪些知识？ 生一边说，教师一边点击屏幕出示知识点。 师：大家说的都很对，这些知识我们都掌握的怎么样呢？下面就让我们一起开启今天的复习之旅。 2.巩固与复习 （1）从不同位置观察一个物体 师：同学们，观察下面物体，站在不同的位置看一看，最多能看到几个面？ 课件出示： 师：那最少能看到几个面呢？ 师小结：观察长方体或正方体时，从一个方向最多能看到三个面，最少能看到一个面。 师：同学们，观察右边的三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。 课件出示： 师：同学们观察的很仔细，讲解的也很到位。从中我们知道了观察同一个物体，站在不同的位置所看到的物体的形状可能是不同的。 （2）从不同位置观察两个物体 师：观察右边两幅图分别是从哪个方向看到的？ 课件出示： 师：观察两个物体时，从不同位置观察所看到的物体形状也可能是不同的。 师：观察情境图，右边的三幅图分别是谁看到的？ 师小结：从不同位置观察两个物体时所看到的形状也可能不同。 学生观察后回答。 生1：最多能看到3个面。 生2：最少能看到1个面。 学生观察后回答。 学生观察后回答。 生1：第一幅图是一个长方形和一个圆形，应该是从上面看到的。 生2：第二幅图是桌子的正面，所以是从前面看到的。 学生观察后回答。 先引导学生回顾第二单元的主要知识内容，形成知识框架。 通过观察，引导学生复习回顾所学知识，巩固学生对所学知识点的掌握。 环节二 综合练习 1.填一填。 (1)从不同的方向观察同一物体，看到的形状 (　　　)不同。(填“一定”或“可能”) (2)从不同位置观察一个长方体，每次最多能看到(　　)个面。 2.它们说得对吗？对的在 里画“√”，错的画“×”。 3.下面这些图形分别是从哪个方向看到的？ 学生独自完成，交流反馈。 生1：可能。 生2：3。 生1：×。 生2：√。 生3：√。 生1：第一幅图只看到两个正方形，所以应该是从上面看到的。 生2：第二幅图很明显是从正面看到的。 生3：第三幅图看不到黄色的长方体，肯定是被挡住了，所以应该从右面看到的。 第一题是一道基础练习题，也是本单元的重点，考察学生上课是否认真听讲。 第二题考察的是从三个方向观察一个物体，巩固学生对第二单元第一课时所学知识的理解和掌握程度。 第三题考察的是从三个方向观察两个物体，特别是从右面看时有遮挡情况，要给学生讲解清楚。 环节三 拓展练习 1.下面这些图分别是谁看到的？在括号里填上小朋友的名字。 2. 下面的几幅图分别是谁看到的？在括号里写上他们的名字。 3. 下面四幅图分别是机灵狗站在那个位置看到的？在（ ）里标出序号。 4.乐乐站在窗外看坐在桌边的丽丽。他看到的会是哪幅图？在下面的括号里画“√”。 学生独立完成。 生1：第一幅图是阳阳看到的。 生2：第二幅图是王勇看到的。 生3：第三幅图是李兰看到的。 生4：第四幅图是王方看到的。 生1：第一幅图是亮亮看到的。 生2：第二幅图是萌萌看到的。 生3：第三幅图是红红看到的。 生1：②。 生2：④。 生3：①。 生4：③。 生：A正确。 第一题考察的是从四个方向观察一个物体，要让学生知道两人