小升初集训--第6讲：古诗文阅读（课件）部编版语文六年级下册

古诗文阅读 第六讲 小升初集训 1 [东栏梨花] 东栏梨花 [宋]苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 【注释】 ①东栏：诗人庭院门口的栏杆（此时诗人已从密州调任徐州）。 ②清明：清澈明朗。 1.前两句诗写了春末夏初景物的特点，能体现季节特点的词语是“_______________、____________、___________。” 2.本诗的诗眼是哪个词？它包含了作者怎样的思想感情？ _______________________________________________________________________ 梨花淡白 柳深青 柳絮飞 惆怅。作者由花开花谢、春光易逝想到人生短暂、年华似水，表达作者对生命短促、时光易逝的感慨和无奈。 基础热身 C 1、下列词语中的划线字，读音都不相同的一项是（ ） A、崛起/倔强 挨饿/狭隘 代替/玲珑剔透 B、提防/堤岸 挫折/蹉跎 变幻/大腹便便 C、啜泣/点缀 反省/节省 主旨/苦心孤诣 D、谄媚/陷害 蓓蕾/加倍 领会/脍炙人口 6 B 2、下面几组词语中书写有误的一组是（ ） A、衰老 啼叫 娇贵 B、韵涵 弘扬 抱怨 C、婉转 震撼 熔化 D、繁殖 脸颊 怜悯 7 祖逖（闻鸡起舞） 勾践（卧薪尝胆） 3.照例子，先把词语补充完整，再试着写一个。 1.例：聚（精）会（神） 轻（ ）淡（ ）______________ 2.例：（去）粗（存）精 贪（ ）怕（ ） ______________ 3.例：项羽（破釜沉舟） 赵奢（ ） ___________ 喜新厌旧，深入浅出 纸上谈兵 千军万马，千言万语 生 死 描 写 8 4.把下列成语补充完整，再选择合适的成语填空。 温文尔（ ） 著作等（ ） 远（ ）重洋 （ ）瓜烂熟 勤能补（ ） 若有所（ ） （ ）起直追 满腹经 （ ） （1）要想深入理解一篇课文，非得把这篇文章读得（ ）不可。 （2）巴金爷爷一生勤于创作，可谓是（ ）。 （3）生物学家童第周的事让我（ ），我知道头脑思维不灵活不要紧，（ ），我一定竭尽全力去努力拼搏。 雅 身 渡 滚 拙 思 奋 纶 滚瓜烂熟 著作等身 若有所思 勤能补拙 9 知识巩固 一、古诗词阅读 读“诗题”。古诗词，除一部分词、曲只有词牌名或曲牌名外，大部分古诗词是有标题的，它们或表明写作对象、写作重点，或表现感情基调。 扣“诗眼”。诗眼是诗歌中最能表达主旨和表现力最强的关键词句，是一句诗或一首诗中最传神的一个字或一个词，一般是动词或者形容词。 悟“意象”。古诗词常用“柳”“月”“流水”“春雨”等意象表现离愁别恨。 看“注释”。一般课文下方的注释会交代写作背景，揭示典故含义，解释疑难字词等，据此可推测并理解古诗词的基本内容。 二、文言文阅读 文言实词的用法。 ①通假字；②古今异义；③一词多义；④词类活用。 文言虚词主要包括副词、介词、连词、助词、叹词等。它们有的在句首或句尾来表达语气，有的在句中起结构作用，有的则在句中代替某一个实词的意思。 特殊的文言句式。 ①判断句；句中用“者”，句末用“也”； ②被动句。a用“于”“受……于……”表被动，b用“见”“见……于……”表被动，c用“为”“为……所……”“……为所……”表被动，d用“被”字表示被动， 划分句子节奏 ①理解文意断句；②利用对话标志断句；③借助文言虚词断句； ④借助名词（代词）断句；⑤利用对称句式断句。 才女“朱淑真” 宋朝女诗人 号“幽栖居士” 与李清照齐名 出身名门，相传为朱熹侄女，博通经史，尤工诗词，其诗多幽怨之情，著有《断肠集》。 秋夜 [宋]朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 闺怨诗 指秋日凄清、肃杀之气 烛芯烧焦的花状物 上句叙事，写出了漫漫秋夜，孤衾独宿，烛花频剪，夜久无眠的愁绪。 下句写景，顶真过渡，“凉”字为诗眼，照应了“秋气清”；“满”字一语双关，以景语作结，展现了高远、疏朗、凄清的秋夜月色图。 1.“铺床凉满梧桐月”一句中“满”用得很好，请作简要赏析。 _____________________