《茅屋为秋风所破歌》-2022-2023学年八年级语文下册同步名师精品课件（部编五四制）（上海专用）

茅屋为秋风所破歌 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：在多层次的朗读中梳理情节，深入理解诗歌，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。 2.思维发展与提升：体味语言背后潜藏的战乱之苦、家国之痛，以及对恶劣天气和生活环境的描写。 3.审美鉴赏与创造：感受诗人从中传达出的忧国忧民的情怀。 4.文化传承与理解：在寻读战乱之苦、体味重点词句的基础上有情有味地读诗歌，诗人关心人民疾苦、推己及人、忧国忧民的思想感情 二、学习重难点 学习重点：在寻读战乱之苦、体味重点词句的基础上有情有味地读诗歌，诗人关心人民疾苦、推己及人、忧国忧民的思想感情 学习难点：感受杜甫从中传达出的忧国忧民的情怀。 了解作者 杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。 怒号（ ） 挂罥（ ） 塘坳（ ） 俄顷（ ） 布衾（ ） 恶卧（ ） 丧乱（ ） 广厦（ ） 大庇（ ） 突兀（ ） 三重茅（ ） háo 读 准 字 音 juàn ào qǐnɡ qīn è sānɡ shà bì wù chónɡ 一、朗读诗歌，结合注释，把握诗歌大意。 译文：深秋八月，狂风怒吼，卷走了我的草屋上的几层茅草。茅草飘飞，飞过浣花溪，散落在江边，高的挂在高大树林的枝头，低的落在水塘和水边地里。 南村的一群顽童欺负我年老无力，竟狠心这样当面做盗贼，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里去。我喊得唇焦口燥再也喊不出声来了，只好回来靠着手杖自己叹气。 一会儿狂风停息，乌云像墨一样黑，秋日的天色灰蒙蒙的接近黄昏。被子用了多年冷得像铁一样，孩子睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋顶漏水，床上没干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流。自从安史之乱之后，自己睡眠就不好，漫漫长夜浑身沾湿，如何才能捱到天亮呢? 如何才能得到千万间宽大的房子，彻底庇护天下贫寒的读书人，让他们都高高兴兴的，在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山岳一 样呢?唉!什么时候，我的眼前能一下子出现这种宽大的房子，即使我的茅屋被狂风吹破，我自己被冻死了也心甘情愿! 二、整体感知，回答问题 1.《茅屋为秋风所破歌》这首诗写了一件什么事？在文中哪处是对这件事的总结？ 描写了杜甫的房屋被八月秋风破坏的事情，题目就是对这个事件最好的总结。 2.大诗人杜甫为何会住到茅屋里，遭受这风吹雨打呢？ ①了解“安史之乱”与“安史之乱”中的杜甫 安史之乱 安史之乱（755年12月16日至763年2月17日）是中国唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，是同唐朝争夺统治权的内战，唐由此由盛转衰，这次战乱使社会遭到了一次空前浩劫。安史之乱发生后，杜甫因上书得罪了皇帝，被 一再贬官。758年冬，因事回洛阳。759年春，从洛阳返回华州（杜 甫在华州做参军）途中，亲眼见到了战乱合不合理的兵役带给人民的极大苦难，感触很深，写出了“三吏”“三别”。这一年华州一带闹饥荒，加上他对朝政的有所不满，就弃了官职，携带家小到秦州（甘肃省天水市）、同谷（今甘肃康县）等地逃荒。但都无法生活下去，便长途跋涉入蜀。 ②了解安史之乱后的杜甫 759年岁末，在安史之乱中颠沛流离的杜甫一家辗转流浪到了成都，在当地做官的亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时安顿下来。两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇。 三、研读诗歌，小组探究问题 1．请为每一小节诗歌拟一个标题。 示例：秋风卷茅——群童抱茅——屋漏无眠——盼得广厦。 2. 品读文本，倾听诗人心声，体会诗歌的情感。 分别找出一个词对诗人的心情、生活、情怀进行评价，写在下面的括号里，并结合具体诗句来说说理由。 倾听八月风声——感诗人心情之（ ） 静观诗人遭遇——品诗人生活之（ ） 深读诗人感叹——悟诗人情怀之（ ） 示例： ①倾听八月风声---感诗人心中之（ ） 无奈