【小升初阅读专项】专题02 描写手法及其运用（答题技巧+试题）-2022-2023学年语文六年级下册（部编版）

专题02 描写手法及其运用 常见考点：描写手法及其作用 （一）肖像描写 定义：是对人物的服饰、容貌、神态等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上，所以“画脸”、“点睛”是肖像描写的重点。 肖像描写的作用：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。 （二）动作描写 定义：是对人物的行为、动作的描写。动作描写的作用：通过对人物个性化的行动、动作的描写，展示人物精神面貌，直接体现人物性格。 （三）语言描写 定义：是对人物的对话的描写。言为心声，对话往往表现出人物思想发展变化及个性，所以描写人物具有个性的语言能够刻画人物的性格特征。 语言描写的作用：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。 （四）心理描写 定义：心理描写是指描写人物的内心活动，即“想什么”。 心理描写的作用：揭示人物内心，刻画人物性格。 5．环境描写 定义及分类： （1）自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。 记叙文中的自然环境描写，不是为了单纯地写景，而是有一定目的的。 （2）社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。 环境描写的作用 1.交待故事发生的背景。（一般是放在文章的开头的位置） 2.渲染气氛（氛围）。（一般放在开头或中间的位置） 3.烘托人物心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）。（随时出现，位置不固定） 4.推动故事情节发展，或引出下文,或为下文作铺垫。（一般放在文章的开头或中间的位置） 5.形成对比，突出主旨。（随时出现，位置不固定） 6.首尾呼应，升华主题。 考点测试 1． 一针一线皆关情 ㅤㅤ父亲常说“做出衣裳的是针线”。他一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。 ㅤㅤ他十二岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、钉扣子。翌年学缝制衣服，第三年开始学做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，但很严厉。父亲说，他没少挨（āi ái）师父训罚，不过熬过三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。 ㅤㅤ在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。 ㅤㅤ父亲（ 　 　）没学过美术绘图，（ 　 　）他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。画线时，一条纱线从装有画粉的布袋里左贯右出。比如绗①棉衣，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。 ㅤㅤ父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做一手漂亮盘扣。男装多用蜻蜓扣、春蚕扣，女装多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女装通用的琵琶扣、树枝扣。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子，着（zhe zhuó zháo）实漂亮。 ㅤㅤ父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账时才派上用场。父亲有“两不记”一是收人布料不记 客户来料 只要说明你要做什么样式 他随手往那衣料堆里一放 绝不张冠李戴 二是量体裁衣 他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯 只量体并不当面记录，顾客按期取衣，从不出错。 ㅤㅤ父亲剪裁时轻松自如，用剪子剪布很干脆——咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。 ㅤㅤ剪裁用的案板上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，我揣测这种“停顿”绝不是率性而为，应该是父亲为缝纫制作留下的暗记。 ㅤㅤ很多时候，父亲是做“上门工”。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此（懈怠 松懈 懈气），只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。 ㅤㅤ早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。不久有了缝纫机，一台“蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”，从此父母同出同归。 ㅤㅤ这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布，穿个冒裆裤。”少时我不解，父亲告诉我，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着没有裤裆的裤子。父亲从不做那种“贪墨”糗事，每做完一家衣服，他就将剩下的布头交给东家。衣主（自然 果然 居然）高兴，因为边角料又可去做布鞋底。 ㅤㅤ父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展。父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。 注：①绗（hánɡ）：缝纫方法，