【小升初阅读专项】专题01 修辞手法及其作用（答题技巧+试题）-2022-2023学年语文六年级下册（部编版）

专题01 修辞手法及其作用 考点：常见修辞手法及其作用 （一）比喻 定义：就是打比方，即抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。 比喻的作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。 答题格式：把……比作…… ，生动形象地写出了……，表达了……。 （二）拟人 定义：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 拟人的作用：运用拟人手法，使抽象的事物具体化，从而增强了语言的形象性、生动性 答题模式：把……当成人写，使……人格化，生动形象地写出了……，表达了……。 （三）夸张 定义：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。 夸张的作用：夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托 气氛，引起读者的联想。 答题模式：生动形象的突出了……，烘托了……情感。 （四）排比 定义：把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。 排比的作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。 答题模式：增强语势，强调了……的特征；突出强化……主旨。 （五）反问 定义：反问即反诘或激问。用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。 反问的作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 答题模式：加强语气，强调了……特征（情感）。（六）设问 定义：在并无疑问的地方,故意提出问题,然后自己回答,以引起读者的注意和思考。 设问的作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 答题模式：引起对……的特征的思考。 考点测试 1．阅读下面的文段，根据提示对文段进行批注。 一连好几天，许多溃军的残余部分就在卢昂的市区里穿过。那简直不是队伍了，只算是好些散乱的游牧部落……我们所看见的，主要是一些因动员令而应征的人和好些素以机警出名而出队作战的国民防护队：前者都是热爱和平的人，依靠固定利息过活的安分守己的人，他们都扛着步枪弯着身体；后者都是易于受惊和易于冲动的人，既预备随时冲锋也预备随时开小差。 这段文字运用点面结合的手法描写了 　 　的场面，选取的“点”主要有 　 　和 　 　。 2．阅读下面的场面描写，完成题目。 A.“笛……”喇叭一声长吼，顿时有如注入了一长兴奋剂，候车室里的乘客一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：“车门停在我面前吧！”祈祷归祈祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。 B.“吱”地一声，车门打开了，早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋暴露的﹣﹣老人的手；纤细嫩滑的﹣﹣少女的手；宽厚有力的﹣﹣壮汉的手……这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，挤成一团。 C.“独眼龙”也许是久经“沙场”，一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拨开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终于如愿以偿地钻进了车。 D.来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！ 上面几项中，　 　和 　 　是全景式场面描写，　 　 是特写式场面描写。 　 　 是“点”“面”结合式场面描写。D项“　 　”的味道很浓，全景式描写和特写式描写结合得好。而且最后还有一句既议论又抒情的句子，幽默风趣，耐人寻味。 3．读一读，比一比。 （1）起风了，那相对平静的雾海滚动起来，雾浪一个又一个地慢速翻滚着，犹如慢镜头中大海的汹涛。那雄狮、骆驼、孔雀、老虎，被风打散，卷着旋儿，打着转儿，依依恋恋地飘起来，飘起来。 （2）太阳已经落下去了。浓雾白得跟牛奶一样，在河面上，在教堂的围墙里，在工厂四周的空地上升起来。这时候，黑暗很快地降临了，坡下面已有灯火在闪亮，看上去那片浓雾好像掩盖着一个不见底的深渊似的…… 同样是描写雾中的美景