8.2 公平正义的守护 课件-2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册

1 课堂导入 课堂导入 在疫情之下，精品正能量行业剧，观众在紧追剧情的同时，也能够通过剧中释放出来的正能量，被主人公即人民检察官不畏困难、坚定不移的精神所鼓舞。在新冠肺炎疫情的特殊时期，为荧屏前的观众提供了优秀的精神食粮，让观众在剧中每一个司法案件的叙述中感受到公平正义，感受到不忘初心、克服困难的勇气。这便是一部优秀电视剧的自觉社会担当。 《决胜法庭》：公平正义的“守门人” 课程目标分析： 新道德与法治课程标准：2022年新课标已经发布，要求本课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。我们应从核心素养的角度来制定教学目标！ 道德与法治课程 核心素养 政治认同 道德修养 法治观念 健全人格 责任意识 八下 8.2 《公平正义的守护》核心素养与学段目标： 法治观念：认识自由、平等、公正对社会生活的意义。了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。（参见2022版 新课标 P13、P30） 8.2 公平正义的守护 政治认同：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当。 道德修养：知道如何坚守公平，如何守护正义。 法治观念：面对非正义行为敢于斗争，能够做到见义“智”为。 责任意识：富有正义感。 健全人格：自觉树立起公平意识，具备公平素养。 核心素养目标 1 4 3 2 如何坚守公平？ 为什么要守护正义？ 如何守护正义？ 为什么要维护社会公平正义 公平正义的守护 自学指导 谈谈你遇见的不公平的事 食堂打饭被插队 妈妈给弟弟买的礼物 比我的贵 有人通过作弊得高分， 还获得老师的表扬！ 我生来记性比别人差， 老天不公平! 假如你遇到“不公平”的事，你内心有什么感受？ 你怎么看待这些不平等的事？ 公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每一个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 思考1.为什么要坚守公平？ P115 （公平的实现需要每个人的参与） 通常指人们基于一定的标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 一般而言正义行为是有利于促进社会进步，维护公共利益的行为。 公平： 正义： 公平即正义。 ——约翰·罗尔斯（美）《正义论》 知识链接 小调查：同学们遇见的不公平的事 食堂打饭被插队 妈妈给弟弟买的礼物 比我的贵 有人通过作弊得高分， 还获得老师的表扬！ 我生来记性比别人差， 老天不公平! …… ①当我们面对利益冲突时，要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。 探究二： 分析探讨 ②遇到不公平的行为时：我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 后续：监考老师看小明哭的很可怜，为了同情他，考试结束后还是给了他将近2分钟的时间...... 问：作为考场考生，你会怎么做？ 及时提出异议，督促监考老师遵循公平原则予以收卷；如若不听，考试结束后向班主任或者年级主任进行反映。 如何坚守公平？ ①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 ②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 （1）个人维护公平 住建部有关负责人表示，将通过立法，明确租赁当事人的权利义务，保障当事人的合法权益，建立稳定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇。 ①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。 这体现了什么道理？ 制度保障公平 制度保障公平表现一 知 识 链 接 在法律面前，不允许任何公民享有法律以外的特权，任何人不得强迫任何公民承担法律以外的义务，不得使公民受到法律以外的惩罚。 《中华人民共和国宪法》规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。法律面前人人平等的内涵包括三个方面： 任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律所规定的义务。 公民的合法权益都一律平等地受到保护，对违法行为一律依法予以追究，决不允许任何违法犯罪分子逍遥法外。 1 2 3 　 对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 “失信被执行人名单库