第3课《回忆鲁迅先生》教学设计 2022—2023学年部编版语文七年级下册

第一单元第 三 课 主备人： 赵娅婧 审核人：王怀继 课题 3.回忆鲁迅先生 课时 第1课时 课 型 总1课时 授课人 教师设计思路 教学目标： 1．体会鲁迅日常生活中平易温和的一面，理解鲁迅丰富而细腻的感情世界。 2．学习本文善于撷取生活琐事以展现人物性格的写作方法。 3．品味学习本文朴实无华而又情感深挚的语言。 教学重点： 理解鲁迅丰富而细腻的感情世界。 教学难点： 体会从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。 教学方法： 课前自学 教师二次备课 自学活动： 1.了解作者以及鲁迅。 2.熟读课文，解决字音问题。 自学质疑：如：我的困难（或问题）是： 。 课上研学 1、 自学反馈 1.给下列加点的字注音。 咳嗽（ ） 揩（ ） 调羹（ ） 绞肉（ ） 阖（ ） 校对（ ） 吩咐（ ） 疙瘩（ ） 深恶痛绝（ ） 舀（ ） 2.解释词语。 （1）深恶痛绝：只对某人或某事物极端厌恶痛恨。 （2）不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。 （3）阖：闭合。 （4）揩：擦，抹。 资料助读： 萧红（1911—1942），原名张遒莹，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走，流浪各地。1932年认识左翼作家萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。 萧红的主要成就在小说方面。但她在散文的创作上也有十分突出的成就。她的散文“凭着个人的天才和感觉在创作”（胡风语），以细腻的笔触，把自己在实际生活中的深切感受清新、明朗、自然、直率、坦白地吐露出来，有着浓厚的抒情色彩。例如，在林林总总的鲁迅回忆录中，她的《回忆鲁迅先生》就是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且也可谓是中国现代怀人散文的楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。 二、聚焦问题 学习本文善于撷取生活琐事以展现人物性格的写作方法 二、研究分享 合作探究一：感受鲁迅先生形象 本文记叙了鲁迅先生日常生活中的许多小事，这些小事你认为分别表现了鲁迅先生的什么品质或特性？（多媒体显示重要语句，学生自主合作探究，教师适时点拨） (1)鲁迅的笑声。 本文中有多处，例如文章开头：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。 有一次萧红去鲁迅家包饺子吃，“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。”可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人，朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑; 在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面的她，居然说出“好久不见，好久不见”这样随便，这样孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑; “许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。”萧红时时受着鲁迅爽朗的笑声的感染，也居然学会了以自己的好心情来回报鲁迅先生，那一次天晴了，太阳出来了。 (2)鲁迅的坚毅。注意两个细节。一是“明朝会”中，应答海婴，之后就不停的咳嗽。一是在病中，却还同“我”开玩笑，而且“笑声是朗朗的”。 (3)鲁迅的幽默。鲁迅的幽默是饱含智慧和哲理的。例如在“说鬼”中，“鲁迅先生说到这里就笑了起来。‘鬼也是怕踢的，踢他一脚，就立刻变成了人。’” (4)鲁迅的慈爱。主要体现在鲁迅对海婴的日常小事上。 (5)鲁迅的严谨。在“吃鱼丸”一事上，可以看出他的严谨。用许广平先生的话说是，“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事”。 合作探究二： 1.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？学生交流讨论。教师明确： 大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，有以下几个好处： （1）更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。 （2）更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通