精品解析：广东省广州市真光中学2022-2023学年高一5月月考历史试题

2022学年第二学期5月阶段质量检测 高一历史 一、选择题：本大题共40小题，每小题2分，共80分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 1. 恩格斯指出，私有制是在“经常性的交换成为可能”的第一次社会大分工，即“游牧部落从其他的野蛮人群中分离出来”之后出现的。但是，“至于畜群是怎样并且是在什么时候从部落或氏族的共同占有变为各个家庭家长的财产的，我们至今还不得而知”。这说明私有制的产生（ ） A. 源于社会分工的出现 B. 是氏族社会形成的重要标志 C. 有其特定的历史条件 D. 是商品经济发展的必然结果 2. 古代希腊城邦一般是以一座城市为中心、连带周边乡村地区而形成的独立国家，它们的国土面积一般只有百余平方公里，人口仅数万。这可用于说明古希腊城邦（ ） A. 君主专制的形成条件 B. 确立了中央集权制 C. 实行直接民主的原因 D. 推行了土地私有制 3. 公元前6世纪之后，波斯帝国国王宣称自己之所以能够登上王位，是因为受到了神的旨意。所有的臣民，都应无条件地服从国王的旨意。这一现象表明波斯帝国（ ） A. 以君权神授来强化君主权力 B. 社会秩序比较稳定 C. 国王统治获得了民众支持 D. 官僚体系较为完善 4. 下图所示为中亚地区出土的希腊铸币，该铸币曾流通于印度地区，铸币上的人物是马其顿国王德米特里一世（公元前337-前283年）。该铸币反映了（ ） A. 马其顿王国浓厚的尚武风气 B. 马其顿王国经济的发展 C. 古代印度征服了马其顿地区 D. 古代亚欧间的经济联系 5. 中世纪欧洲的封君封臣制度中，封君赐予土地给封臣，封臣要服从于封君，不得做任何损害封君的利益的事情。这表明封君封臣制度（ ） A. 促进了欧洲民主精神的形成 B. 反映出一定的契约关系 C. 形成权利与义务的对等关系 D. 国王是土地实际占有者 6. 中世纪的欧洲宫廷学校是一种设在国王或贵族宫廷中，主要用于培养王公贵族后代的教育机构。学习内容有七艺（文法、修辞、辩证法、算数、几何、天文、音乐）、拉丁语、希腊语。教学方法采用教会学校盛行的问答法。据此可知，中世纪的欧洲宫廷教育（ ） A. 带有一定的实用色彩 B. 是素质教育的重要补充 C. 摆脱了宗教思想束缚 D. 开创了现代教育的先河 7. 1305年，波尔多大主教克力门五世依靠法国国王腓力四世的支持当选为教皇。随后，腓力四世把罗马教廷迁到了邻近法国边境的阿维农城，时间长达七十年之久，史称“阿维农之囚”。这一事件（ ） A. 标志法国君主专制的建立 B. 促成了法兰克王国的统一 C. 导致了中世纪欧洲的混乱 D. 反映了教会势力的衰落 8. 《查士丁尼法典》规定：奴隶不堪主人虐待的，官厅得强迫主人出卖之，无故杀戮奴隶的，按杀人罪处理。据此可知，《查士丁尼法典》（ ） A. 遵循了法律面前人人平等原则 B. 凸显了以人为本的理念 C. 客观上起到保护奴隶的作用 D. 实现了社会的公平公正 9. 阿拉伯帝国的兴起改变了周边许多民族文明的发展进程，在世界文明史上产生了非常重要的影响。下列属于阿拉伯帝国对世界文明的贡献的是（ ） A. 发明了阿拉伯文字 B. 将中国造纸术传入欧洲 C. 普及了活字印刷术 D. 开创了政教合一的制度 10. 奥斯曼帝国的一些非穆斯林地区享有自治或半自治的地位，政府通过任命这些地区既有集团的领袖，赋予其重任，希望以此来保障帝国的稳定。这反映了奥斯曼帝国（ ） A. 政教分离的政治制度 B. 地方割据势力的强大 C. 因俗而治的统治特点 D. 伊斯兰教地位的衰落 11. 印度笈多王朝时期，大乘佛教盛行，印度教兴起，信仰毗湿奴、湿婆和梵天三大主神的三大教派也广泛流行。据此推知，笈多王朝（ ） A. 民众崇尚信仰自由 B. 民族矛盾基本消除 C. 将印度教定为国教 D. 宗教政策较为开明 12. 1633年，日本德川幕府颁布“锁国令”，要求驱赶所有外国传教士并禁止宗教书籍进入日本；除特许船以外，严禁其他船只驶往外国；不得派遣日本人至外国；禁止滞留外国5年以上的日本人回国。德川幕府的这些政策（ ） A. 使日本落后于世界潮流 B. 禁锢了日本宗教思想 C. 消除了外来文化的影响 D. 导致了中央集权衰落 13. 下表所示为古代非洲各地区发展的基础情况。据此可得出的结论是（ ） 西非 东非 南非 人口因素 班图人最早在此发展，人口众多、开发早 人口较少，开发较晚 人口较少，开发较晚 地理环境 多处大河流域，主要为热带沙漠气候、热带草原气候、热带雨林气候 以高原为主，印度洋西岸（海上丝绸之路附近） 赞比西河流域，主要为热带沙漠气候、热带草原气候 受外来文明影响