专题10 二元思辨话题：“方”与“圆”-2023年高考新材料作文立意分析及范文集锦宝鉴

专题10 二元思辨话题：“方”与“圆” 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人倡导圆，圆者，周密也，智不圆，则纰漏百出；有人认同方，方者，规矩也，行不方，则无以立身。方圆之间蕴含着无穷智慧。 请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题立意】 材料解析： “有人倡导圆，圆者，周密也，智不圆，则纰漏百出” 点明第一个人的观点，从“周密”角度给“圆”进行界定，肯定了“圆”在“智”方面的作用，可以使思维周密，少出纰漏。有些同学对概念的理解产生偏差，如将“圆”理解为“圆滑”“完善”“变通”“圆融处事，进退合宜”等；有的理解正确，如将“方”理解为“法律”“做人底线”等，但是不可以此代替关键词进行议论，造成偷换概念。所以，强化审题，正确理解关键词，是写作的前提。 “有人认同方，方者，规矩也，行不方，则无以立身” 点明第二个人的观点，从“规矩”角度给“方”进行界定，肯定了“方”在“行”方面的作用，可以使人守规矩，得以立身，阐述为人处世之道。 “方圆之间蕴含着无穷智慧” 这句话在行文上是对上文的总结和概括，即方有方的智慧，圆有圆的道理，二者存在逻辑思辨关系。 一是可以理解为是对上述两种观点的肯定。“智圆”“行方”是青年学子立身成才的两个重要因素，无高低之分、主次之分。二者之间的内在逻辑是，要成人成才，既要有周密的学识智慧，更应有一身正气的修身意识。如果照此理解，本题的立意出发点则是指向育人，要让学生思考如何成人成才，要成为怎样的人才。 这句话还可以理解为是基于上述两种观点的阐发，方圆之间的智慧并不限于上述两个，并且，这两个观点固然有一定的合理性，但也并非完全正确。“智者千虑，必有一失”，周密只是相对的，毫无纰漏的周密是不存在的，所以提倡圆但不囿于圆,不能因求智圆而犹豫不决，迟疑不前；“规矩是用来遵守的，也是用来打破的”，正所谓不破则不立，不能因一味求行方，而墨守成规，不能与时俱进。考生如果能够用辩证的观点来审视“周密”和“规矩”，则体现了更深刻的思维，值得充分肯定。 立意应该两者兼顾，在论述的过程中，可以双方并重，也可以以一方为主，但不能只谈其一，不及其二；可以肯定材料中的两种观点，也可以辩证地看待“周密”“规矩”。其中的关键，是表述好“方”与“圆”的关系。 总之，在不同的情境中有不同的表达。不管是两者并重，还是偏重一方；不管是肯定材料中的两种观点，还是辩证地看待“周密”“规矩”，都可以作为一类卷。但不可以只谈一方。 任务驱动： “结合以上材料” 要求考生要有扣题意识，要围绕关键词——“方”“圆”来写，因为材料已经对“方”“圆”的内涵做了阐释和界定，所以行文时不应再作其它解读，虽然可以有适当的引申，但无论如何引申，在分析时都要扣住“周密”“规矩”，否则就会跑题偏题。标题中一定要体现你的逻辑思辨的关系，把“方”“圆”融入到标题之中，因为，目前的高考作文，标题即是典型的立意体现处。 “体现你的感悟与思考” 该句中的“你”告诉我们本次作文的写作主体为青年学生，所以，写作时，要点明“吾辈青年”“青年学生”等。“感悟与思考”则指向了对学生的思维品质的考查。本次作文借对词语的解释，表明青年成人成才的方式方法及道理。写作时，仍然需要将材料阐述的道理，落脚在具体的社会、人生问题上；或者说要用社会、人生具体问题，去阐述论证材料阐述的道理。 典型立意： 1.智圆而行方，大道济世长 2.智圆以行稳，行方以立身 3.圆以处事，方以立身 4.方以正其心，圆以密其行 5.悟方圆之道，得行事之理 6.方圆并举，修己润身 7.方圆携手，共促发展 8.方圆并举，阔步前行 9.方圆之周兮，人生之至理 10.方以立本，圆以为人 【范文1】 方圆并举 阔步前行 圆者，周密也；方者，规矩也。圆圆满满，思维缜密，立事业之基；方方正正，棱角分明，言处世之道。方圆互融，融会贯通，方圆并举，阔步前行。 于思也必圆，思维缜密，绘未来之蓝图。 思虑的周密是我们打开成功大门的金钥匙。古往今来，莫不如是。君可见卧龙眼界之高，思维之密，虽躬耕南阳却知天下三分；君可见冬奥冠军徐梦桃，赛前便考虑到十余种可能情况，制定了十余种方案，最终圆梦大跳台。反观当下国际形势，立陶宛只看见一时之利便盲目依附西方大国掀起反华大潮，实在是智不圆的体现。智不圆则纰漏百出，于国于家于个人皆是如此！吾侪青年还有走不完的长征路，翻不完的大雪山，越不完的娄山关，自当描摹此圆，思虑周密，为人生订下路线图。 于行也必方，方正立身，立强国之志向。 行为的方正是我们走向成功大门的阶梯，行不方，则无以立身。“没有规矩，不成方圆。”漫溯历史，我们看见乱臣贼子，昏君庸帝栽倒在铁蹄下，莫不是因