第18课《在长江源头格拉丹东》-2022-2023学年八年级语文下册教材配套课件+随堂练习（部编版）

在长江源头各拉丹冬 马丽华 学习目标 1.学习并掌握生字词，感知课文，了解游记的写作特点； 2.加深对课文内容的理解，理清游踪，理解主客交融的手法，理解关键语句的含义； 3.感受景物的壮美圣洁的特点，体会作者热爱西藏的情感，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。 格拉丹东介绍 格拉丹东雪山是长江三源之一沱沱河的发源地，也是我国最具特色的冰川雪山之一，位于唐古拉山中段，藏语意为"高高尖尖之山峰"，海拔6,621米，为唐古拉山脉之主峰。 格拉丹东冰川地段是青藏铁路全线气候最恶劣、地质条件最差、施工难度最大的区段。斜坡湿地广布，高地温、高含冰量冻土地段较长，冻胀、融沉作用强烈;安多以南分布有岛状 冻土和深季节冻土。冬春季节气温很低，寒风凛冽，七八月份天气稍微转暖时，雨水丰富，飘过一片云彩来，不是雨雪就是冰雹。 格拉丹东峰周围自然景观奇特壮观。冬季，这里是冰雪的世界，山上山下，银装素裹，夏秋季节，烈日炎炎，冰消雪融，山下天然草原上盛开着五颜六色的野花，姹紫嫣红，草原上点缀着成群的牛羊。 马丽华，现任中国藏学出版社总编辑，著有长篇散文《追你到高原》《终极风景》，长篇纪实随笔《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》及论著《雪域文化与西藏文学》。1997年《走过西藏》获全国畅销书奖，2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。被誉为“西藏的歌者和行者”。 作者名片 背景链接 本文选自《藏北游历》（中国藏学出版社2007年版）。有删改。《藏北游历》的写作与人文纪录电影《万里藏北》的拍摄关系密切。 马丽华是这部电影的主创之一，在拍摄过程中更深刻地认识了藏北的自然与人文，也经历了“高原反应”、骨折等种种磨难。1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，随后记录下此次经历。 识字音 黧黑（lí） 棱角（léng） 演绎（yì） 酝酿（yùn niàng）砾石（lì） 虔诚（qián） 蠕动（rú） 眩晕（xuàn yùn）豁然（huò） 蜷卧（quán） 腈纶（jīng） 懈怠（xiè dài） 敦实（dūn） 蜿蜒（wān yán） 熠熠烁烁（yì shuò） 接踵而至（zhǒng） ：形容人或事物一个又一个接连不断地到来 原指军队搭起帐篷、修起栅栏住下，现指军队或其他团体建立临时驻地。 ：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。 ：指远方的景物看得清清楚楚，过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 ：(行人车马等)像水流一样连续不断。 ：随随便便，不放在心上。 ：闪烁的样子，形容闪光发亮。 猜成语 接踵而至 安营扎寨： 风云变幻 历历在目 川流不息 漫不经心 熠熠烁烁 1.课文主要讲了什么内容？ 全文以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索，书写了自己在不同地点的见闻感受。 整体感知 各拉丹冬 新课导入 草坝子上的营地 砾石堆上 沿冰河接近冰山 置身冰窟 跟随大部队进入冰塔林 游踪路线 课文解读 作者循行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主。随着立足点和观景视角的变化，作者笔下的景物也呈现出不同的特点。 感知全文，理清线索 时空为顺序 以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索 二 （3--11） 写初见各拉丹东的景象。 详写第一天在不同地点所见的景象和感受。 （1-2） 一 三 （12--15） 略写第二天再次进入冰塔林的经过。 移步换景 观所见 时间 观景点 观景 方式 景物特征 写景手法 第 一 天 第二天 格拉丹冬山脚 远眺 变幻莫测、有雕塑感 简笔勾勒 草坝子上 四顾 冰峰晶莹冰河辽阔冰天浩茫 大笔涂抹 接近冰山冰塔林 近看 图案多样、神奇 简要概述 置身冰窟 细看 晶莹闪耀形态多样 永恒之美凝聚历史 细致描写 展开联想 再入冰河 细察 冰面疏松流水漫溢 简要概述 第一天 第二天 格拉丹东 草坝子上 接近冰山、 冰塔林 置身冰窟 再入冰河 感叹雪山的雄伟神秘 担心影响心态，敬畏雪峰 赞美自然，凄凉、无奈 感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼 欣慰活在格拉丹东近旁 察所感 精读品析 冰塔林 第5段略写 远望冰塔林的奇观 第6段略写 近看冰山的形态 第10、11段详写 置身冰窟，看到的奇丽景象 第12、14段略写 第二天重返冰塔林，听到坚冰下的流水声 冰塔林具有漫长的历史，在永恒地运动，反复地变化，壮美至极。通过对“最美冰塔林”的品读，你发现作者是怎样描写冰塔林的美景？这种写法有什么好处？ 详略得当 捕捉神韵 主客想