5.14 文艺复兴运动 课件 2022-2023学年部编版九年级历史上册

部编人教版九年级上册·第五单元·第14课 第14课 文艺复兴运动 （14世纪—17世纪） 知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。 1 文艺复兴 课程目录 壹 一、文艺复兴 自主学习：阅读教材P65，找出文艺复兴发生的时间、地点和背景。 时间： 地点： 背景： 14世纪中叶 意大利 （1）经济根源：资本主义萌芽 （2）现实因素：新兴资产阶级 要求以人为中心，提倡发扬人的 个性，追求享受现实生活。 代表人物 课程目录 贰 二、代表人物 自主学习：根据教材，说说文艺复兴时期涌现出了哪些文学家、艺术家？ 但丁（1265-1321） 达·芬奇（1452-1519） 莎士比亚（1564-1616） 二、代表人物 1. 但丁与“文学三杰” 《神曲》 “地狱” “炼狱” “天堂” 抨击教会、表达人情 “人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德 。” ——但丁《神曲》 二、代表人物 但丁（1265-1321） 彼特拉克（1304-1374） 薄伽丘（1313-1375） 1. 但丁与“文学三杰” 二、代表人物 2. 达·芬奇与“美术三杰” 《蒙娜丽莎》 《最后的晚餐》 创作人物形象 体现人文主义 代表作 二、代表人物 《蒙娜丽莎》 《最后的晚餐》 二、代表人物 达·芬奇（1452-1519） 拉斐尔（1483-1520） 米开朗琪罗 （1475-1564） 2. 达·芬奇与“美术三杰” 二、代表人物 3. 莎士比亚 《哈姆雷特》 《罗密欧与朱丽叶》 批判封建伦理 体现人文主义 代表作 二、代表人物 抨击教会 表达人情 创作人物形象 体现人文主义 批判封建伦理 体现人文主义 二、代表人物 共同点：以人为中心，发扬任性，关注现实 人文主义 人文精神 历史意义 课程目录 叁 三、历史意义 根据所学，填写下列表格。 中世纪——基督教神学 文艺复兴——人文主义 神权 神性 以神为中心 人权 人性 以人为中心 实质： 反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动 三、历史意义 根据所学，填写下列表格。 中世纪——基督教神学 文艺复兴——人文主义 神权 神性 以神为中心 人权 人性 以人为中心 影响： 促进了人们思想的大解放，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。 课堂练习 1. 下图是西欧某时期流行的一首诗歌。 其中蕴含的理念是(　　) A. 人文主义 B. 理性主义 C. 英雄主义 D. 平等主义 2. 莎士比亚在其伟大悲剧《哈姆雷特》中将“人”比作“行为上的天使”“智慧上的天神”“宇宙的精华”“万物的灵长”。他对“人”的比喻体现出的思想是(　　) A. 理性主义　　 B. 禁欲主义 C. 享乐主义 D. 人文主义 A D 课堂练习 3. “仿佛经过漫长的中世纪，沉睡的人文精神重新觉醒了……好像度过沉滞悠长的停顿死亡，生命再次诞生，喜悦光明重临人间。”美学家蒋勋在这里评价的文化运动是(　　) A. 百家争鸣 B. 文艺复兴 C. 启蒙运动 D. 宪章运动 B $