3.10 跳绳（教案）北师大版一年级上册数学

第10课时 跳绳（2） 课题 9的加减法 课型 新授课 教学内容 教科书第39页“试一试”的内容 教学目标 1.能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关9的加法及相应的减法。 2.能运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。 3.初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听，大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。 教学重点 掌握有关9的加减法的计算方法。 教学难点 运用所学的知识解决简单的实际问题。 教学准备 多媒体课件、小棒学具（学生自备）。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 教师：同学们，你们喜欢画画吗？大象正在拿着画笔涂颜色，我们去看看吧！画画的活动中也有很多数学学问哦！让我们一起来探究一下！[板书课题：跳绳（2）] 二、自主探索，学习新知 1.涂一涂，填一填。 教师：看这幅图，你能提出一个用加法计算的问题和一个用减法计算的问题吗？（课件出示教材第39页“试一试”第1题图） 引导学生：①已经涂了1格，还要涂8格，一共要涂多少格？ ②有9格，已经涂了1格，还要涂几格？ 学生互相讨论，将自己列的算式写在纸上。全班集体交流，汇报算式。用小棒摆一摆，算一算，并汇报答案。(教师作出肯定评价，并板书：1+8=9，9-1=8) 教师：如果我们涂其中的2格呢?谁会列式? (2+7=9，9-2=7) 教师:涂其中的3格呢?4格呢……一直涂下去,用我们学过的列算式的方法表示出来。 以此类推，引导学生写出算式，从而巩固9的加减法。 学生列式后组织交流。 2.分一分，填一填。 教师：9支铅笔放在2个笔筒里，可以怎么放？有多少种放法？你能帮老师想想么？（课件出示教材第39页“试一试”第2题图） 同学们可以动手试一试，小组之间讨论交流，请一名同学汇报。 课堂预设：学生1：一个笔筒放1支，另一个笔筒放8支。 学生2：一个笔筒放4支，另一个笔筒放5支。 教师：我们可以有顺序地来说。通过分铅笔的过程我们可以把它们放到表格里来表示，9可以分成0和9，1和8,2和7,3和6，4和5，5和4,6和3，7和2,8和1,9和0。 把学生分成3或4组，用学具照样子摆一摆，填出书中表格，从而掌握9的组成。摆的时候可引导学生从0到1，再到2，这样按一定的顺序摆，培养学生有序思考的能力。 3.画一画，填一填。 教师：不仅小象喜欢画画，小熊也很喜欢呢，我们去看看他在画什么呢？（课件出示教材第39页“试一试”第3题） 看图，引导学生说一说看到了什么，组织语言尝试说一说题意。 课堂预设：学生：小熊正在画三角形，已经画好了4个。 教师：它再画几个就是8个呢？ 课堂预设：学生：4个。 教师：算式怎么填呢? 课堂预设：学生：4+4=8。 教师：看来你们已经学会了，另外一个自己尝试说一说并完成算式。 课堂预设：学生：小熊要画9个三角形，已经画好了2个，还要画7个就是9个了，列式为2+7=9。 鼓励学生从不同角度思考解决问题，如“4+□=8”，既可以想4再添上几就是8，也可以想8去掉几就是4。在填未知数的过程中，巩固加与减的互逆关系。 设计意图:在教学过程中,有意识地培养学生的迁移类推能力,举一反三,步步深入,引导学生逐渐学会自己学习、自主探究,最终掌握学习的方法。 课堂小结： 教师：同学们今天的表现真棒,能够自己用我们学过的方法研究9的加减法,并且完成了记录过程,很了不起。今后大家要继续努力,争取更好。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P40“练一练”第3题。 本题目的是通过连线凑成9来练习得数是9的加法。可以让学生现场模拟场景，增加问题的趣味性。鼓励学生一次尽量多地找出能凑成9的两个数，同时培养学生有序地观察和思考。 2.课件出示教科书P40“练一练”第6题。 本题是一道开放题，目的是巩固9以内数的加减法。可以组织学生进行得数是7的猜算式卡片游戏，教师可以提出问题：盒子里除了有“9-2=7”，还可能有哪些卡片？学生会想到“8-1”“2+5”等。只要结果是7就应给予肯定。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了9的加减法，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 1.课本第40页练一练第4题、第5题。 2.同步练习册相关习题。 可以两人小组合作，一人涂色，一人记录算式。 教师可直接提出问题。 引导学生按一定顺序来思考。 理解题意，探究方法。 可以用学具摆一摆。 鼓励学生从不同角度思考解决问题。 让学生养成善于总结、勤于思考、爱提问题的好习惯。 板书 设计 跳绳（2）（9的加减法） 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 教后