08 传统文化类-2023年高考作文高频题型审题、行文考前突破

2023年高考作文高频题型审题、行文考前突破 08 传统文化类 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 王铎是明末清初著名的书法家，其书法独具特色，世称“神笔王铎”。王铎在书法上主张入古，曾言：“书不宗晋，终入野道。”意思是练习书法不学习晋人书法，就不能修成正果。他自定书课，一日临帖，一日创作，以此相间，终生不易。他学古而不泥古，自创一格，勇于出新，终成一代大师。 以上材料颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【参考例文】 有积才有发，先仿而后创 王铎在学习前人书法中习得精妙记忆，可见“模仿”“继承”积累之重要性；但是，想要让笔下之书法自成一格，却必须经过“出新”之功。由此我们才知，有积才有发，先仿而后创。 若要起九层之巍峨楼阁，必然先得有坚实厚重之基础。模仿是对好的写作技巧、优秀的思想、隽丽语言的学习。我们知杜工部之沉郁，温八叉之绮靡，李白之潇洒飘逸，李贺之凄美诡谲，韦苏州之淡雅。于写作之上自会向这些好的方面靠拢，从而使自己的技巧得到提升，思想得到升华。身为模仿者的我们，就像是在沙滩上捡贝壳的小孩，领略到了无尽美丽无尽风光，有所收获，有所见识。在模仿中，我们从一无所知到逐渐能够进入创作的世界，从脑海中空空如也到收获了鲜花盛开、色彩斑斓。至此，我们已经有了一定的基础，能够向“起高阁”进发。诚然，在模仿的领域中，我们一定要对自己有明确的界限，尊重被模仿者的知识原创性。将模仿作为一种学习的方式，而非以此去生一些邪念，以模仿之名去行令人不齿之事，让人们对于模仿的认知掉入一个恶性循环的怪圈。 通过模仿，我们的脑海中有了很多新思想，心中充满了收获知识的喜悦。如此，便是有所裨益。 于厚重之积累的土壤中，结创新之果实，成自身思想之光华。经过一段时间的模仿，我们如果想不断向前进发，想有所成就，就必须得走出模仿给予你的舒适圈，去攀向创新之高山。创新要求我们必然有自己独到的思想，去发掘前人从未看到过的。牛顿发现力学三大定律，屠呦呦于古籍中收获灵感研发出青蒿素，沈从文笔下描绘着那个神秘美丽的湘西古城。他们都在一条未知的道路上探索着，不知前方是鲜花还是荆棘，是暖阳还是雨雪，于更广阔的天地中探索，让自己的想法付诸世。 在创新中，我们有了属于自己的东西，它成就于己，是我们在模仿的基础上种出的参天大树。 其实，模仿与创新从来都不是两个可以割裂的概念。我们必须经历模仿，才能够有所创新。高楼未能平地起，有仿才可铸创新。 【审题】 这是一道引语式作文题。 本道作文题，从明末清初著名书法家王铎书法学习的过程引入，体现了“入古”与“出新”的关系，要求学生思考其中蕴含的启示意义。入古、出新，是古人习字的基本要求。“入古”指的是深入传统，向古人学习。“出新”就是创新，超越古人，形成自己独特的风格。“入古”是基础，但不是目的，“入古”是为了更好地“出新”，是希望在古人的基础上有所发展。由此可见，试题讲的是继承与创新的关系，所以在写作时可围绕“继承与创新”两个方面的关系来展开。 继承，即学习前人经验。我们可以借鉴，取长补短，为己所用；推动个人发展、人类进步；有力于代际传承、文化传承；为创新注入活力。但一味模仿、继承只能成为“跟跑者”“陪跑者”，无法成为“领跑者”，面对“卡脖子”时无能为力，失去创新的能力，类型化，形成套板反应等。 创新，即以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。创新从某些角度来看也是一种模仿。就像是在切苹果，你一直习惯竖着切，而终于有一天你创新性地横着切还发现了星星一样的苹果核，对于你来讲这毫无疑问就是创新；然而对于已经知道这个的人来说，这只是一种对于已知行为的模仿。所谓的独创，不是别的，就是经过深思熟虑的模仿。 我们在继承中创新，在创新中模仿或继承，这样才形成了一个循序渐进的过程，不断进步的过程。人类需要创新，也需要继承。继承对于创新不完全是坏事，继承也许代表着亦步亦趋，但是继承的过程中能最大化学习前人经验，提高效率，同时也可能会发现问题并不断改进；同时大部分的创新也是基于不断地继承、模仿，找出问题并用新的方法解决问题。所以我们应该学会继承，但不是一味地去复制，也要试着去创新。创新听起来很困难，但是凡事都要试着去做，不断继承、模仿和尝试的过程中总会有创新，总会有新发现。 作为启示类文章，应从书法写起，再做进一步拓展，写出感悟和思考。写作时建议写成递进式结构的议论文。开头可从几则名言或对材料信息的概括入手，提出观点。然后分三部分写作。第一部分，认可继承的作用，指出继承也是一种实践活动，人们可以从模仿继承中获得创新的灵感，找到创新的途径；人类文明的进步几乎都与学习前人经验或自然界经验有关，如鲁班被草叶划破手指，于是