动物乐园（教案）-一年级上册数学北师大版

第8课时 动物乐园 课题 “=”“＜”“＞”的认识与书写 课型 新授课 教学内容 教科书第16页的内容 教学目标 1.结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。 2.学习读写“=”“＜”“＞”，并能正确运用“=”“＜”“＞”表示两个数的大小关系。 3.在操作过程中感受相等和不等关系。 4.在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。 教学重点 能正确比较10以内数的大小。 教学难点 能正确运用“=”“＜”“＞”表示两个数的大小关系。 教学准备 多媒体课件、圆片、三角形纸片（学生自备）。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 教师：小朋友们，动物乐园里每天都会迎来很多小动物们来玩。看！今天，小鸟、小兔和小猴都来了。(课件出示教材第16页主题图) 教师：仔细观察图中的情境，你发现了什么呢？ 课堂预设：学生1：有2只小鸟在空中飞来飞去。 学生2：有3只小猴子在一起荡秋千。 学生3：有4只小兔子在大树下玩耍。 教师：同学们发现了很多信息，不过观察得还不够仔细,老师可是发现了许多问题的,今天就需要大家共同努力来帮老师解决这些问题。 设计意图:在学生观察情境图的基础上,告诉学生今天需要大家帮老师解决问题,吸引学生的注意力,激发学生的好胜心,进而把全部精力投入到课堂学习中来。 二、自主探索，学习新知 1.比一比，认一认。 教师：老师看到这些小兔子是来“动物乐园”找食物的,它们还提着篮子呢！同学们,帮老师给它们分一分,看看篮子够吗?谁能把你刚才数出的小兔和篮子的数量再和大家说一说吗？(让学生自主说，教师板书) 课堂预设：学生：有4只小兔、4个篮子。 教师：小兔和篮子哪个多呢？请大家拿出圆片和三角形纸片，用一种代表小兔，另一种代表篮子，摆一摆，比一比。 学生操作，教师巡视指导。学生分小组汇报。教师小结：小兔和篮子一样多，都是4个，我们可以用“＝”表示。“＝”是“等号”，记作4＝4，读作4等于4。（板书出来，领学生齐读） 教师：同学们，帮忙把篮子里的萝卜给小兔分一分吧,兔子的只数和萝卜的个数有什么关系呢？谁能把你刚才数出的小兔和萝卜的数量再和大家说一说吗？(让学生自主说，教师板书) 课堂预设：学生：有4只小兔、5个萝卜。 教师：小兔和萝卜哪个多呢？请大家拿出圆片和三角形纸片，用一种代表小兔，另一种代表萝卜，摆一摆，比一比。 学生以两人为一组进行操作，并汇报。教师对学生的汇报作出评价，并用课件动画演示一只小兔对一个萝卜，萝卜多出1个。我们就说4比5小，用“<”表示。“<”是小于号，记作4<5，读作4小于5。（板书出来，领学生齐读） 教师：小猴和秋千哪个多？(用上面同样的方法得出小猴比秋千多，即3比2大，用“>”表示。“>”是大于号，记作3>2，读作3大于2。板书并领学生齐读) 2．看一看，写一写。 教师先在田字格中做示范，强调写“＝”时，两个小横线要一样长，要写平；写“<”和“>”时，起笔和收笔要对齐，尖尖要在开口的正中间。让学生在田字格里练习书写，每个符号写一行。 3．说一说，填一填。(用数和符号表示两个量的关系) 引导学生根据图中的信息说一说：谁和谁在比？进行交流：谁比谁多？谁比谁少？让学生在书上填出来，教师巡视并指导。也可以指定学生回答，再集体评价。 教师总结强调大于号和小于号的用法：开口对着较大数，尖尖对着较小数。 课堂小结： 教师：今天我们主要知道了可以用“=”表示相等的两个数,可以用“>”和“<”来表示两个数的大小关系,虽然这两个符号不同,但是都是开口对着大数,尖尖对着小数。为了帮你们记住,老师告诉大家一个顺口溜: 大口朝大数,尖尖朝小数; 大口朝左大于号,大口朝右小于号; 两边相等用等号。 今后,我们还要继续应用这些符号表示一些事物的大小关系,课下大家一定要多练习。 三、当堂训练 课件出示教科书P17“练一练”第2题。 结合学生熟悉的玩具积木的摆放，比较物体的多少。在解决问题的过程中，学生的方法可能不同，但只要合理，教师都应给予肯定。也可以在数一数的基础上进行回答。还可以引导学生观察并说一说两种颜色珠子的排列规律。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了“=”“＜”“＞”的认识与书写，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 1.课本第17页练一练第1题、第3题、第4题。 2.同步练习册相关习题。 在小动物愉快玩耍的情境中，自然引出动物数量之间的比较需求。 教师要关注学生数数结果的正确性，也要注意发现学生好的数数方法。 引导学生根据图中的数学信息，发现更多的可以比较的问题，展开充分交流。 可以让学生回家后找一找生活中谁和谁可以比较，同时用上今天所学的知识来进行描述。