文具（教案）-一年级上册数学北师大版

第5课时 文具（1） 课题 6~10的认识与书写 课型 新授课 教学内容 教科书第11页的内容 教学目标 1.能够正确地数出数量是6～10的物体的个数，学会6～10各数的读写方法。 2.培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。 教学重点 能够正确地数出数量是6～10的物体的个数。 教学难点 学会6～10各数的读写方法。 教学准备 多媒体课件、数字卡片、小棒学具（学生自备）。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 教师：开学了，小朋友们都准备了自己需要的文具，请你们拿出文具盒，打开看看自己的文具盒里有哪些学习用品呢？ 教师：下面请一位小朋友上讲台，从自己的文具盒里大胆地提数学问题，请其他小朋友回答，注意把问题出示在实物投影上。（指名学生回答，教师加以引导，然后同桌互相提问） 二、自主探索，学习新知 1.数一数，连一连。 教师：大家看，淘气和笑笑也有很多文具，我们一起来帮他们数一数每种文具各有多少吧！[课件出示教材第11页主题图，板书课题：文具（1）]请你用自己喜欢的方法数一数，在书上连一连。(让学生先在小组里说说是怎么数的) 教师：谁来汇报？其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗？你又是怎样想的呢？(结合学生的汇报，用课件演示) 学生1：我数铅笔，1、2、3……，一共10支。 学生2：我数卷笔刀，1、2、3……，一共8个。 学生3：我数直尺，1、2、3……，一共7把。 …… 教师：同学们都很积极，表现得都很棒！ 2.想一想，做一做。 教师：有6个文具盒，我们可以用几根小棒表示？你还有其他的表示方法吗？ 学生独立思考，动手试一试。 交流汇报。教师适时给予表扬，并总结方法：可以摆小棒表示，也可以画图表示，还可以用手指表示。 教师：请同桌之间相互用不同的方法把直尺的数量表示出来。(同时让学生互评，发现别人的优点，相互学习) 3．描一描，写一写。 教师：我们已经认识了6～10这几个数字，你们会写这些数字吗？ 课堂预设：学生：会。 教师：在写的过程中，你认为哪个字最难写？你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么？ 教师边示范边讲解,老师每写一个数,就给学生一定的时间,让学生在教材第11页的田字格中先描相应的数字,再练习写几个。 6是一笔写成的,写在田字格的左半格,起笔在上线中间靠右一点,向左下方弯着写,下面是一个圆圈。 7占左半格的全部格子,横折一笔写成,横短而且平,折长且略斜。 8是一笔写成的,从田字格的左半格的右上方起笔,自上而下,先写“S”形,接着自下而上过“S”腰间,一笔写成。 9是一笔写成的,它的上部像个圆圈,竖像个1,上半部分的圆圈要写在上边的小格里,注意要圆滑,不能有棱角。从右上角开始写,写到0的起笔处,再往左下方写斜竖。 10的书写就是1和0合起来,只不过1占田字格的左半格,0占田字格的右半格,由两部分组合而成。注意1和0不要离得太远。 (教师示范6～10的书写，同时讲解各数的书写顺序，用课件动画演示书写过程，再用儿歌分析各数字的字形：6像哨子吹呀吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一道，9像勺子能盛饭，10像油条加鸡蛋) 教师：小朋友们自己在书上写一写，注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持正确的写字姿势。(学生独立练习写数字，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势) 课堂小结： 教师：同学们都很棒，我们已经和6～10这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗?注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。 三、当堂训练 课件出示教科书P12“练一练”第1题。 教师应引导学生根据第一幅图的示范理解题目的要求，然后由学生独立完成。渗透一一对应的思想，逐步让学生体验实物、图形、数之间的关系。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了6~10的认识和书写，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 1.课本第12页练一练第2题。 2.同步练习册相关习题。 渗透数与物体个数的对应思想，数一数实物以增强认识的直观性。 在画图形时，允许学生画不同的图形，再从这些图形中抽象出数字符号。 教学生练习说顺口溜,利用顺口溜的形式把各数趣味化。 鼓励学生说出自己的想法。 板书 设计 文具（1）（6~10各数的认识与书写） 6 7 8 9 10 教后 反思 一年级学生活泼好动，所以教学时要为学生提供富有儿童年龄特点的活动内容，又因一年级学生的兴趣具有很大的盲目性，非常容易转移，在教学中，可采用做游戏的方式，吸引学生的注意力，同时启发学生想象数字像生活中的什么，培养学生的想象能力和创新能力。 学科网（北京）股份有限公