第22课《虽有嘉肴》学历案 2022-2023学年统编版语文八年级下册

《虽有嘉肴》学历案 【课题与课时】 课题：《虽有嘉肴》 课时：1课时 【课标要求】 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 3、随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 【学习目标】 1. 学习并识记《礼记》的文学常识，读准字音，流利朗读课文。 2. 通过注释和工具书，准确解释“兑、虽、旨、困”等重点文言词语，小组合作疏通文意。讨论总结两篇短文的句式特点。 3. 理清写作思路，小组合作找出本文的论点、论据和论证方法。讨论探究教学相长的道理及现实意义。 学习重点、难点: 1. 学习类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理。 2.领悟古人所追求的理想社会的实质。 学法指导: 1,用自己喜欢的方式去读课文，认准字形，读准字音:正确断句，读出节奏。 2.通读两文，先边读边口译，然后结合课下注释，试着笔译，疑难的语句或问题用红笔做上标记，留至课上共同解决。 【评价任务】 1、 通过活动一，达成并检测学习目标1。 2、 通过活动二，达成并检测学习目标2。 3、 通过活动三，达成并检测学习目标3。 【学习过程】 活动一、落实基础（指向活动1） 【预习导学】 预习任务： 资料准备：同步练习册97页《礼记》的有关知识。 预习步骤： 第一步：初读文本，读顺读畅，认准字形，读准字音，大声诵读把握节奏。 第二步：再读文本，积累知识：边读边结合资料助读、自己预习的成果以及平时的积累试着疏通文意，积累文中出现的“一词多义、古今异义、通假字、词类活用”等文言词汇并尝试理解文章的内容。 【资料助读】 1、 《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。 2、 《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。“玉不琢，不成器；人不学，不知道”告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”，启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”，教育我们要有为国为民的情怀。这些警句都出自《礼记》，可见《礼记》影响之深广。《礼记》与《仪礼》《周礼》合称“三礼”（填空？）。 “四书”：《论语》《大学》《中庸》《孟子》。  “五经”：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》(简称：诗、书、礼、易、春秋)  2、读准音，认准形   嘉肴( )　兑命( )　学( )学半　自强( ) 弗学( )　教学相长( )  3、听范读，把握节奏，齐声朗读课文 活动二、积累文言词语，疏通文意（指向目标2） 1、文言知识梳理  (1)古今异义词  虽有至道/ 古： ；今： 古： ；今： 不知其旨也/古： ；今：   教然后知困/古： ；今： 教学相长也/古： ；今：   (2)一词多义  学/学学半（xiào）（ ）； 学学半（xué）（ ）  其/其此之谓乎（ ）；不知其旨也（ ）  (3)词类活用  不知其旨也　 。  (4)通假字  兑命：  学学半： （5） 文言句式 其此之谓乎？ 教学相长也。 2、小组交流，疏通文意（指向目标2） 活动三、研读课文，展开交流（指向目标3） 1、 这篇短文的体裁？中心论点是？告诉了我们一个什么样的道理？ 2、作者是怎么论述的？（如何证明论点的？） 3、本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章开头作者为什么要从“虽有嘉肴”写起？（属于2中的一部分吧？） 4.合作探究，谈谈你对“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”理解。 5、文章多采用对偶句，造成铺排效果，增强了文章气势。请同学们诵读课文，找到这样的句子分析。 短文主旨：论述了学习要重视实践的重要性，要求把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确，即实践出真知。另一方面，论述了教学相长的道理。 【拓展延伸】　　 附【对比与类比】：   【对比】是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作手法叫对比，也叫对照。运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。 【类比】就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也