第7课《谁是最可爱的人》课件（共20张ppt） 2022-2023学年统编版语文七年级下册

7 谁是最可爱的人 1950年6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。 历史背景 图为安东（今丹东）被炸 学习目标 1.概括典型事迹，理解英雄品质； 2.运用圈点批注法，体会议论、抒情的表达效果。 3.加强爱国主义教育，传承抗美援朝精神 任务驱动，感悟“最可爱” 在抗美援朝73周年纪念展中，主办方计划设置《谁是最可爱的人》的展厅，请您在阅读原文故事的基础上完成下列任务。 任务一：明确叙述内容，概括英雄事迹 默读课文，想想文中叙述了志愿军战士那些事迹？分别给它们拟一个小标题。 文章段落 事件 角度 品质 精神 4-8段 松骨峰战斗 革命英雄主义 9-12段 火中救小孩 个人 纯洁、高尚 13-14段 防空洞谈话 淳朴、 谦逊 任务二：展厅中根据原作中的三个故事内容，依次展现了具体纪念内容， 1、请同学们完成下表，体会志愿军战士的可爱之处。 2、作者在朝鲜前线采访时收集了很多生动的事例，为什么最后只用了这几个？ 文章段落 事件 角度 品质 精神 4-8段 松骨峰战斗 群体 坚韧刚强 英勇无畏 革命英雄主义 9-12段 火中救小孩 个人 纯洁、高尚 国际主义精神 13-14段 防空洞谈话 个人 淳朴、 谦逊 爱国主义精神 6 文章段落 事件 角度 品质 精神 4-8段 松骨峰战斗 群体 坚韧刚强 英勇无畏 革命英雄主义（对敌人的仇恨） 9-12段 火中救小孩 个人 纯洁、高尚 国际主义精神 （对朝鲜人民的热爱） 13-14段 防空洞谈话 个人 淳朴、 谦逊 爱国主义精神 （对祖国人民的爱） （前两个事例产生的思想基础和根本原因） 这三个事例共同表现志愿军战士是“最可爱的人”,但侧重点有所不同： 三个事例合起来就是“抗美援朝,保家卫国”。 7 任务三：品读议论、抒情段落，体会英雄情怀 本文具有强烈的抒情色彩，不仅在事实的叙述中饱含感情，赞美志愿军的可爱，很多段落更集中运用了抒情、议论的表达方式，来赞美志愿军的精神，使人读后产生强烈的共鸣。请同学们完成以下任务： 1、浏览课文，找出运用了抒情、议论的表达方式的段落。 2、有感情地朗读,仿照示例，圈点批注，体会其抒情效果。 （方法提示：可从人称、句式和修辞手法的运用等方面去体会。） 自主学习批注： 2、有感情地朗读： 1、2、3、8、12、14、15段 圈点批注，体会其抒情效果。 （方法提示：可从人称、句式和修辞手法的运用等方面去体会。） 示例： 第1段：我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ （批注：以第一人称叙述,令人倍感亲切诚恳,利于情感抒发。） 第2段：谁是我们最可爱的人呢？我们的战士,我感觉到他们是我们最可爱的人。 （批注：用设问激发读者思考,增进与读者的情感交流。） 第3段：他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦进,他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ 品味抒情：这句话是一组工整的排比,用高度凝练的词语进行概括,表现了志愿军战士的精神品质,强烈地抒发了作者的赞美之情。增强了语言的气势，有利于感染读者。 第8段：朋友,当你听到这段英雄事迹的时候,你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 品味抒情：连用三个问句,属于连续发问,语气强烈；后面两个问句是反问句,进一步加强了语气，明确地表达了对志愿军的赞颂。 第12段：朋友,当你听到这段事迹的时候,你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ 第8、12段： 1、用“朋友”“你”称呼读者,拉近了与读者的距离。 2、用连续的发问引发读者的思考。反问句明确表达了对志愿军战士的赞颂。 第14段：他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人！他们是世界上一切善良爱好和平人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲,我们以生在这个英雄的国度而自豪！ 效果：抒情、议论更进一步,情感流露也更充沛,反复手法和感叹句的结合,更强烈表达了对志愿军战士的赞颂。 亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！