2023届高考语文复习：散文技巧 课件23张

散文之表达技巧 常见提问方式（逢赏析必手法） 赏析文中画线的文字。 作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？ 赏析文中“养猪送猪”的细节。 其他常见设问方式： (1)文中某段使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。 (2)本文主要运用了什么手法来描写某事物？请结合有关具体内容，简要分析其作用。 (3)文章大多用第一人称，而在后文却又用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。 (4)文章开头(结尾)这样写，有什么好处？ 考点分析 1.高考对散文表达技巧的考查有两种类型， 一是从整体上考查文本某方面技巧的运用。二是考查局部语段在技巧运用上的效果，共6分。 2.考生失分点常常表现在技巧界定不准、没有结合文 本分析和效果分析不到位三个方面。 表达技巧 记叙 ①记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称； ②记叙详略：详写、略写； ③记叙顺序：顺叙（条理清楚）、倒叙（设置悬念，激发兴趣）、插叙（补充说明…、丰富内容）、补叙（解释说明…，深化主旨） 描写 描写角度 ①感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等（形、声、色） ②观察角度：定点观察、移步换景； ③写景角度：远近结合、高低结合、内外结合 描写手法：白描、动静结合、虚实结合、正侧面结合、多感官结合等(散文常用) 作用：能多侧面、立体化地展现景物，或突出了景物的…特点，或激发了读者的联想、想象，或拓展了表现空间，或扩大了意境，或深化了主题。 抒情 ①直接抒情； ②间接抒情：借景抒情（触景生情、融情于景）、托物言志、用典等(散文常用) 议论 散文中的议论，是在记叙过程中融入的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色，反映主题。 表现手法 对比衬托 突出强调了… 象征 托物言志 借用某种具体的形象的事物暗示特定的事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，含蓄深刻，留下想象空间和余地。 抑扬 形成反差，对比突出，曲折生动，形成波澜。 渲染烘托 渲染一般是用景物、环境来烘托情感，对景物环境多作正面的描写。 烘托多从侧面着意描写，作为陪衬，使要突出的事物更加鲜明。　 虚实结合 相互映衬，突出事物的本质特征，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间。 点面结合 点面结合：叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。 联想想象 联想与想象可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力。 以小见大 以细小的内容和景物来表达重大的思想和寓意。表现感人且具有社会意义。 《炫目秋景话乡愁》中写景与写人记事结合紧密，请举例分析这一特点，并指出其作用。 （1）举例分析： ①写银杏树，既写了黄叶之美，又借其“娇羞”引出了金岭在战争年代对革命的贡献以及和平年代山民的贫穷。 ②写奇幻的枫檀秋色，点出了如枫檀一样展现出多姿多彩的精准扶贫项目，歌颂了驻村干部的一腔热血和拳拳深情。 ③写乌桕树，突出它“不肯黄，不肯红”等品质，歌颂了年过九旬时的革命前辈为这些山沟与山头的富饶奔走的事迹。 （2）作用：作者抓住景与人、事的内在关联，或以精当议论，或以象征、双关等修辞手法将它们勾连起来，既表现了大悟金岭的“炫目秋景”，也讴歌了为金岭脱贫致富而努力的人和事，两者有水乳交融的效果。 ⑦我们常说“慈母手中线，游子身上衣”，却很少人说到“游子脚下鞋”。做鞋，首要是结实。先要用布浆成“衬”，裁成帮，裹成底。将麻搓成绳，锥一下，纳一针。记得幼时，深夜油灯下，我躺在母亲身旁，是听着纳鞋底的剌剌声入睡的。现在市面上已找不到人工布鞋了，那天我在县里托人找了一双，不为穿，是想数一下一双鞋底要纳多少针。你猜多少？2 500针。那堵鞋墙共有13 000双鞋，你算一下，总共有多少针呀！每一个人都说自己的事业轰轰烈烈，走过的道路艰辛曲折，又有谁想到脚下千针万线的慈母鞋呢？ 1 ①引用：引用“慈母手中线，游子身上衣”，增添了文采，表达了对母亲辛勤劳动的赞美。 ②设问：“你猜了多少？2 500针”运用了设问，自问自答，引人注意，启发思考，突出了做鞋针数繁多、艰苦曲折。 ③反问：“每一个人都……”运用反问，强调了母亲劳动的艰辛，深刻地表达了对慈母辛勤劳动的赞美。 这篇散文用第一人称来描写，试结合文本分析其作用。 ①散文采用第一人称，叙事亲切自然，给读者以真实、生动之感。亲眼所见鞋墙受到触动而眼眶湿润，联想到布鞋是维系农耕社会中的男女关系、农民与土地关系的一根纽带，联想到鞋是社会进步的符号，读来让人倍感亲切，增强了艺术的真实性。 ②便于直接抒情，能自由地表达思想感情。如作者感叹鞋“承一身之重，走一生之路，最是苦重，也最易被人忘记”“又有谁想到脚下千针万线的慈母鞋呢”。 3 ①文